在学校“绿色生态课堂教学研究”的主题引下，结合数学学科“先学后教，当堂训练”的教学模式，从教师工作中的实际问题出发，现制定数学团队2015上半年研修计划。

一、研修主题的确立

根据教学的实际情况和需求，本学期继续深化“先学后教，当堂训练”绿色课堂教学模式，以问题研究为切入点，积极开展研修工作。我们数学团队结合教师教学中的问题和校研修主题，确立了团队研究主题，那就是：如何在数学学科不同学段有效实施导学案的设计研究。

二、研修的预期目标：

从“数学学科不同学段如何有效实施导学案”的问题设计展开研究，切实可行地开展“基于问题，基于儿童数学思维”的研修，总结出有效的策略或方法，提高教学实效。

三、具体内容

（一）理论学习。

1、吃透教学教材和《教师教学指导用书》。

2、细读《数学新课程标准》。

3、针对“先学后教，当堂训练”的教学模式下各环节目标落实的策略展开理论学习。

具体做法：

上半年每月进行1次理论学习研讨会或实施过程问题解决分析会。（预计4次）

（二）课例研究

数学团队结合如何在“数学学科不同学段有效实施导学案”问题主题下进行如下研究活动：

1、根据下册教材中出现的相同版块的内容进行分年级或年段研究。每人根据相同版块的不同内容写出一节详案。活动时不同年级相同版块的几人进行汇总、交流，总结出导学案问题设计的相同点和不同点。在全组内进行交流。

2、选择两节比较成功的不同年级同一版块课在团队内展示。展示人进行反思，其它团队成员结合总结出的策略或方法进行点评。

3、归纳，汇总形成可行的有效资料留存。

具体做法：

本学期预定完成1次常规课改模式研究和1次练习课的研究。队长按计划准时进行活动，及时整理团队材料，并对团队成员们的活动表现进行打分。

（三）平台交流

1、建立上峰小学数学团队研修平台，积极开展校内数学公开课、展示课、汇报课的网络评课活动。

2、建立自己的博客，展示自己学期研究过程中的成果。每位团员至少应提供本册教材的5次课改模式下的教学设计研究，分教学前设计、教学中反思，教学后设计。

四、成果展示

1、2015年2月，团队教师制定好个人研修计划。

   2、2015年7月，教师结合主题，上交总结。团队队长整理。

3、2015年7月，完成1篇高质量的教学案例，1篇高质量的论文（或一个课题）。

附：上峰小学数学研修团队成员名单

张志琴  王先进  王惠  邵丽猛  皇甫二林  王平金  陈洁  时桂萍  闵庭廷  张勇  詹建平  闻晶晶  周宇飞

                                      2015年1月