一、指导思想

   根据《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和《基础教育课程改革纲要》精神，本学期，我校教学工作在校长室的直接领导下，以“学习、读书、课改”为主题，以全面实施素质教育为总目标，继续深化课程改革，加强人力资源的开发。教学工作力求做到“有效与实效”，着力改善教学质量，提出新举措，开创新局面，力争新突破。本着实事求是的原则，根据教研室工作安排，特制订我校教学工作计划。

二、工作目标

   1、加强教师队伍建设，加大师资培训力度，做好3-4只学习型团队学习工作。

   2、做好“常态课堂教学规范精细化要求”的落实工作，落实好课堂教学的流程管理。

3、加强教育教学常规管理，促使学校日常教育教学管理工作做到规范化、科学化，常态化，精细化。

   4、以省级十二五规划课题为基础，以教研促改革，以改革求发展，促进教育教学质量科学、持续的发展。

   5、以“体育艺术2+2”打造学生活动基地，力争使在习项目参与区级以上部门组织的各项竞赛活动中的成绩进入中上等行列。

6、关注校本课程的研究开发工作，进一步落实好《绿色教育读本》的执行工作。

7、关注（心理）健康教育，向学生有计划的、系统的传播卫生保健知识。

三、主要工作及具体措施：

（一）加强学习，打造绿色·阳光团队。

1、加强行政队伍建设，全体行政人员要努力做到“三个率先”，即率先学习、率先奉献和率先进行研究。要多想事、想做事、多做事、做好事，要能吃苦，不怕吃苦，凡事要做到提前谋划。全体行政人员要树立“三个意识”，即忧患意识、学习意识和争先进位意识。

2、以“巩固常态课堂有效模式”为契点，继续重视区级“学科带头人”、“骨干教师”的培养及考核工作，推进名师工程，充分发挥区级学科带头人、骨干教师的引领作用。区带、骨干教师要制定好一年或近期自我发展目标，率先垂范，高质量做好“五个一”工作，即每学期上好一节示范课，做好一次讲座，写好一篇教学设计或教育案例，完成一个课题研究并形成教育教学论文，联系并帮助一名青年教师成长。区带、骨干教师要继续做好教育信息化推进工作，在学习、教学、科研等方面率先实行教育教学技术现代化，并发挥辐射引领作用。加强各学科团队的建设，建立合作意识，建立交流意识，建立互相学习意识。

3、以省级十二五规划课题为基础，加大学校教师的全员培训力度。重点组织教师学习“友善用脑”、“生态教育”、“绿色教育”等理论知识与实践经验，进一步加强新课标、教材的培训，切实转变当前教育教学的“落后——滞后”观念。其中集中学习、研讨活动内容将由各年级分管行政、各学科教研组长在备课组活动、学科教研活动时，组织开展专题性的理论学习。每次周前会都印发学习材料，让教师自主学习。同时通过“请进来”模式开展好校本培训工作，做好教师的考勤，收集教师的学习笔记、学习反思等资料，养成反思和合作的习惯。教务处根据学校现状，为语数教师专门订阅《语文·小学教师论坛读本》、《数学·教育评论与研究》《小学数学教学》等杂志。在新学期，定期开展读书看报沙龙，供广大教师学习、提高之用。以学校科研课题为研究内容，建立、完善个人各科子课题的研究机制，同时积极鼓励在职教师参加各级各类层次学历培训，进一步提升在校教师的学历水平。本学期将做好外出人员听课、学习、培训的过程管理，做到培训前认真填写外出听课人员表，培训中认真记录活动流程，培训后及时收集教师培训、学习心得。

4、实施开展好青年教师培养工程。在原有“青蓝工程”的基础上，重新思考选择指导教师的重要性工作，将选择一批思想素质过硬、业务能力精良的行政、区带、骨干教师作为指导青年教师工作。结对师徒要落实好教育教学常态工作开展，力争本学年结束新分配教师全面合格。继续落实开展青年教师“第二十五班’培养目标。定期召开青年教师座谈会，了解他们的思想动态，教学动态，帮助解决教学中的困难，学校近两年内分配的新教师经过磨练，基本已能胜任目前教学岗位，或正在成为一些教学岗位不可或缺的教学能手。本学期将继续加大对她们的教育教学水平的培养工作力度，通过使其参加学校及片、区内的各项活动，让其不断进步，成熟。尽快进入区骨干教师行列。

5、在广大中老年教师中开展多元化的课堂教学流程的竞赛，如期末质量分析评比、说课竞赛，教学反思评比，课堂教学竞赛等，并充分发挥行政、骨干教师的引领作用，组织形成一批“一帮一”互学小组，力争做到“以青促老”，使广大中老年教师焕发新春。

（二）扎实开展常规工作，精细化教导处工作管理。

    1、执行课程计划。严格执行“五严”规定，坚持依法执教，严格执行课程计划，按照规定开齐、开足、开好各类课程，坚决做到学生、教师、班级、教务处的课表一致。落实课堂教学规范精细化管理，做到不在课堂接听手机、收发信息，坚持做好“两操”、“两活动”，扎实有效地开展好“阳光锻炼一小时”活动。加大随机视导力度，本学期对学校各年级各学科视导累计须达3次。坚持行政定年级制（一人一年级），坚持开展行政听“推门课”（一周一节，写好听课反馈表）和落实巡课制度（写好巡课记录，一周一小结，一月一汇总，一学期一总评），把检查情况与教师的考核挂钩。以月为期限，上报各种资料，对检查出的情况和问题及时加以通报与指正。

2、规范教学常规“五认真”。要强化教学“五认真”的管理，坚持教师“五认真”的月查制度，每月由教务处组织一次教学“五认真”的检查，重点对有问题的五认真加强指导，跟踪检查，促进提高。以此来规范教师的教学常规工作。积极开展年轻教师电子平台备课活动，定期开展平台备课检查、评比活动，鼓励中老年教师参加。通过向过程要质量，力求五认真工作进一步提升质量，管理流程进一步精细化。以上检查结果与教师的考核挂钩。本学期将继续推进和完善教育信息化工作，制定并实施信息化管理下的五认真要求及规范，要实现教学资源的有效利用，有效开发和共享。

3、推进教学有效管理，抓实“减负增效”工作。重点解决五方面工作：一是加强备科减负增效。要严格执行集体备课制度，发挥集体智慧，切实提高备科质量。二是优化课堂减负增效。要继续深化“学会学习”为核心的课堂教学改革，积极探索并推广有示范作用和价值的课堂教学模式。进一步改进课堂评价方式，把“单位时间内的效益产出”作为评价教师教学效果的一条重要标准，把素质的提高作为学生学习效果的评价标准。三是加强作业管理减负增效。要从保护学生身心健康的角度出发，精心选编、精心批改、精心评讲、精心辅导。四是引导学生制定自主学习计划，培养学生独立自主学习能力。五是研究落实好科学有效的学科质量管理模式。

4、加强校本教研管理，有效开展活动。要根据学校“绿色教育”有针对性的开展教研活动，加强信息技术与学科教学整合的研究，逐步形成多元化的教研形式。在原有多媒体教学基础上，尽快学习、推广电子白板的教学要领，积极组织教师参加片、区级电子白板教学比赛。要扎实推进 “两组”建设，明确要求，提高活动的有效性。努力探索“常态课”教学模式的研究。从学校的实际出发，以“常态课堂模式巩固”为重点，建立新的校本教研制度，教学评价制度，以促进教师投身教育教学的改革。本学期主要开展行政、区带、骨干教师示范课活动，中青年教师教研组内公开课展示活动，工作三年内青年教师汇报课活动，备课组教师组内教研活动。

5、深化上峰小学阳光阅读一小时计划。本学期继续深化广大教师和学生开展阳光阅读一小时活动，班级成立“班级图书馆”，使班级一学期借阅图书数达到300本，学生平均达到6本以上。在学生中开展“上峰小学阅读标兵”的评选活动；班级中开展“书香班级”评选活动。争取做到学生生生阅读，教师人人阅读，全面提升学校的整体阅读能力和阅读氛围，为把上峰小学早日打造成“书香校园”夯实基础。

6、根据各学科实际情况，组织开展多种形式的学生竞赛活动。培养学生艺术、科技基本素养，培养有特长的学生。让学生在玩中学，学中玩，真正体验到童年的乐趣。同时开展丰富多彩的学生课间活动，全面落实在校学生10个以上兴趣小组的活动开展机制。落实“体育艺术2+2”的课程计划，切实有效的抓好学生“第二课堂”的质量。

7、深化省级十二五规划课题研究，把教育教学研究与课堂教研活动、备课组的活动相结合，扎实有效的开展教科研活动。借实施规划课题之际，展开上峰小学课堂教师现状的调查研究，切实诊断课堂教师的缺失，努力提升全体教师的整体执教能力。继续做好个人市、区、校级课题的研究工作，做好过程管理及阶段性的总结，力争取得阶段性的成果。

8、强化各专用室的使用与管理，各专用室的设备使用，维护及各室工作职责要落实到具体教师或职工身上，并要求各专用室制定好使用制度，使用要求，并就负责人的工作予以考核，把各室的设备使用情况和设备保管情况纳入相关人员的考核。

   9、有计划的对教师进行健康（包含心理健康）教育知识的宣传，作好健康教育专题影片的播放工作；提供健康教育教师，定期进行教研活动，作到有安排、有落实，有总结，每学期活动不少于一次；指导教师在教学过程中渗透健康教育知识，培养学生养成良好的学习、生活习惯；检查学校安全隐患，保证健康教育有一个安全的环境；配合医务室作好教师健康教育问卷的发放工作；作好教师健康教育工作资料的收集建档工作。

（三）立足常态课堂，促进学生素质增长。

     1、根据区教育局“关注常态课堂”的要求，严格执行上峰小学教学常态精细化细则，教务处、教研组长、备课组长共同研究制定“常态课堂”的一般要求细则和“常态课”的检查细则。

     2、制定“常态课”的基本要求：课前思考、课前准备、课堂的学生活动、反馈与练习……，开展上峰小学基础教育常态课堂水平现状的调查，为全体教师提供一份具有详实数据的课堂教学水平现状的报告。以此作为教师进一步提升教学水平的依据。

     3、改革课堂教学，提高“常态课堂”的有效性。把常态课堂的研究与教研活动相结合。充分发挥中、青年骨干教师的作用，组织他们开展示范课、研究课等活动，开展行政常态课展示。要通过学校评、学生评、专家评等多元的评价途径，对教师“常态”课堂教学水平进行综合评价，追求课堂教学的简约有效。

     4、实行多元的教研活动方式：展示课、示范课、各学科组的教研活动，教师的申报课……并与教师的考核挂钩。

     5、成立视导小组，有计划、分步骤地对各年级教师的常态课进行检查与帮扶。

     6、向课堂要质量的同时，组织开展多种形式的学科小型形成性达标测试，如：口算过关测试，拼音过关测试，英语的句式过关测试等。

（四）发扬拼搏精神，打造质量品牌。

    关注常态是教育质量提高的基础，向常态课要质量。将上一学期的教学质量薄弱班级、薄弱学科作为本学习改革的重点项目。此外，本学期重点抓毕业班的教学工作，力争2016年的区级学生学业水平测试成绩进入全区的中等行列。

1、 强化过程管理，向常态课要质量。

2、 活跃教研气氛，向教研要质量。

教研活动和教学活动要认真研究课程标准，熟悉教材，摸清教材体系变化，用新课程标准的理念审视原有的教学实践活动，实现教育观念的全新转变。

    3加强课堂教学研究，向课堂要质量。主学科继续以教学“五认真”为重点管理内容。对校安排课程和综合实践活动的管理体现为统合、服务和指导，校安排课程和综合实践活动的管理就从计划、方案实施和学习评定三个环节着手跟踪。教学评价要树立正确的学生质量观，对学生的评价要体现整体性、多元性、发展性。评价实现四个转变。
（１）由知识性评价向智、能、情的综合评价转变。
（２）由定量评价向定性定量相结合的评价转变。
（３）由书面评价向口试、笔试结合的评价转变。
（４）由教师评价向自我评价、学生互评、家长评价结合转变。

各年级段要建立质量责任制，加强教师之间的交流，本学期将开展行政、骨干教师、青年教师之间的学习研讨，学科沙龙活动。特别是对六年级，要加强交流，总结。进行一次质量抽测，开展语、数、外学科的研讨交流活动，对优秀教师的经验加以推广。通过各种活动，促进教学质量科学、持续的发展。