《关于创建无烟学校工作情况》

创建无烟学校是社会、政府的一件大事，青少年是我国控烟工作的重点人群，学校是开展青少年控烟教育的主场所。我校将开展多种形式的“禁烟”宣传活动，利用广播、板报进行宣传教育，积极进行吸烟危害身体的宣传，让学生学会有效地保护自己，同时开展征文活动，各班举行专题演讲，指导学生写心得体会，让广大师生受到了深刻的健康教育。

一、  就预防吸烟健康教育的内涵来讲，吸烟不单纯涉及到健康的问题，它还与个人心理压抑、沮丧、学生的思想、道德品质，甚至学业、违法行为等有关。从正面效果来说，学生参与的自我创作(如漫画创作)、表演、社会实践等活动有助于发挥学生积极性、创造性与想像力、挖掘潜能，培养正常价值观、审美观、生活技能，从而与学生的素质培养结合起来。泛意来讲，少年可能更为关注什么是一个文明的新一代人的形象，而不是吸烟在20—30年、甚至老年以后可能导致的后果。所以，从教育学生做一个文明、有教养的人不应该吸烟。以不吸烟为荣、吸烟为耻，可能比单纯讲解吸烟危害更有实效。由此看来，将吸烟这一问题深化到学生素质的培养，从而给青少年的健康成长带来潜在的影响并终身受益，产生更多、更大的“附加值”。

学生吸烟行为影响因素有来自同伴、教师、学校内环境的因素，也有来自家庭、社区及整个社会大环境外在的因素。因而，采用相互配合、有机协调的综合预防吸烟策略比单一的策略效果会好。如开展向学生教授吸烟危害知识与拒烟技巧的同时，要有无烟政策与环境的支持，包括教师和家长作表率，建立无烟教室、无烟家庭等。另一方面，单纯的无烟政策与环境虽然可起到约束学生行为的作用，但由于学生自身缺乏对吸烟危害的认识与技能，在环境许可或不良诱惑下可能吸烟或复吸，行为改变效果欠佳，这也是许多少年步人社会后开始吸烟的原因。因而，健康教育是学校控烟策略的核心。另外，学校作为一个特定的教育场所，学校要充分调动学校、教师的积极性与责任感。

学生不仅仅是被动的接受信息，而是在活动中与其他参与者随时交流体会与心得，如开展同伴教育、小组讨论、劝父母戒烟等。参与式活动的最大优点在于学生通过亲身的实践可加深对问题的认识，有助于培养其抵御烟草环境压力能力与拒烟技巧，并引导学生采纳正确的行为，加强个人损弃烟草的决心。

学校戒烟具体要求：

1、  包括禁止或限制、劝阻学生、教师、来访者吸烟的政策及营造学校，社区、家庭无烟环境与无烟设施等；

2、  健康教育：包括传授吸烟危害及成瘾知识、行为引导及技能培养的人际传播，电视、广告等媒体的大众宣传、明星效应等；

3、 社区延伸：包括社区、家庭的参与和配合学校的工作，发挥少年的作用，影响他们的父母、家庭、影视人物，拒绝香烟、被动烟草、促进全社会无烟环境的建立及控烟工作的开展等。

4、 倡导与动员：包括动员社区出台有利于保护与减少少年吸烟的有关政策与立法、倡议社会各部门采取行动等。

创建无烟学校是一件任重而道远的大事，需要社会、政府、教师、学生、学生家长的配合，学校充分调动师生的积极性与责任感，为创建无烟学校作出了自己的努力。