一、重要意义

教学常规工作精细化管理，主要是通过建章立制、责任到人、明确标准、抓实过程，从而实现管理的全方位、全视角、全覆盖。实施精细化管理，能够有效整合现有管理资源，最大限度提高管理效率，提升管理水准，最大限度激发广大教职工积极性和自觉性，增强管理的针对性和时效性，全面提升学校管理水平和办学质量。实施精细化管理也是遵循教育发展规律，践行科学发展观，走可持续发展的必由之路。近年来，我校管理水平逐步提升，但是，学校管理中仍存在着管理粗放、方式滞后、效率低下等问题，严重制约着全校教育质量的整体提升。鉴于此，在教学工作的主要环节中实施精细化管理迫在眉睫。

二、实施目的

教学工作的精细化管理旨在督促学校进一步规范办学行为，在教学常态工作的主要环节上做精、做细、做实；引导教师爱岗敬业，用心育人，潜心教学；推动我校教学工作均衡发展，全面提升学生综合素质。确保我校教学质量逐步赶上区平均水平。

三、具体要求

 （略）

（三）课堂训练

1.学校监控课堂练习的量，确保学生充分自主的学习时间。所有文化学科：当堂训练时间不少于10分钟

2.教师要精心选择习题，举一反三。严把讲义印刷关，坚决反对乱做题、滥做题现象。

3.每节新授课必须有适量时间训练，消化、巩固所学知识，强化双基训练。

4.教师必须当堂对学生的训练进行选择性讲评，做到有练必评，对发现的共性、个性问题及时讲解。

5.学校监控学科训练的质，通过校内调研检查、学生、家长评教、评比等方式进行监督、考核。

（四）课后作业

1.课外作业要控制文化学科总量：不得超过1小时

2.教师要精心设计作业，体现趣味性；作业形式要多样化，作业难度要适中。语文学科作业每学期不少于40次，其中三至六年级大、小作文每学期各不少于8次，数学作业每学期不少于80次，英语学科每学期不少于50次，其它文化学科作业每学期不少于15次。

3.教师对布置的作业必须做到及时、规范批改，及时讲评。学校定期检查教师作业批改情况，将检查结果记入教师业务档案，与评优晋职挂钩。

（五）辅导

教师要根据班级所教学科学生实际，制定提优补差辅导计划，明确辅导任务，抓实辅导过程，确保辅导效果，其中教务处对辅导工作定期检查：优生辅导作业每学期不少于16次，并做好记录；潜能生辅导体现即时性原则，不限次数，辅导后及时做好记录。补充习题、评价手册、单元自测的完善情况将作为教师辅导的备查资料，教务处将定期询问学生辅导的落实情况及效果反映。 

（六）检测

1.教师要在坚持科学施教的前提下，低密度地组织学科质量检测，相关单元结束后及时进行自测，用好用活相关检测数据，分析教学得失。做到有实施，有批改，有分析，有讲评。

2.学校定期开展科学合理的校内教学质量评价活动，设置教学质量预警与奖惩机制。

（略）

四、领导小组及职责

组长：彭高林    副组长：李小兵

组员：王先进  王惠  汤笑笑  皇甫海燕  贾志军  侯敏  皇甫小利  贾俊

小组职责：

（一）加大宣传

学校要加大宣传力度，强调“教学精细化管理”对提升学校办学质量的重要性，积极营造“向精细化管理要质量”的浓厚氛围。学校要及时组织教职工认真学习实施意见，统一思想，提高认识，明确目标，并与自身工作结合起来，自觉内化为行动。

（二）认真组织

学校要把握“十二五”开局之年这一契机，全力推进学校教学精细化管理工作，以精致管理促学校品质提升。领导小组分工明确，责任到人，要对照本实施意见，摸索出认真推进教学精细化管理的有效举措，确保不走过场，不流于形式。

（三）及时总结

领导小组在教学工作精细化管理中要创新思维，创新方法，科学实践，不断总结，努力提升，推动我校教学管理上水平。届时，学校将组织教师教学精细化工作的评比，评比出若干先进个人。

                                         江宁区上峰小学

                                           2015年2月