本学年，我校以课改精神为指导，以“自主、多元、实效”为主题，以提高教师实践能力为根本，组织教师开展了积极的校本研修。教师在实践中学习，在反思中进步，取得了明显的成效，全校每位教师均保质保量完成了本学期的校本研修任务，促进了教师的提升，推动了学校的发展。

　　一、确立了明确的研修目标

　  随着我校课改的推进， “先学后教，小组合作”成为推进课程改革的新亮点，广大教师无疑成了课改的实施者，为使教师们正确认识课改的新理念，使他们具有“整合有效资源，拓展课堂教学，提高教学效益”的实践能力，我们确立了本项研修专题：开展以教师发展需求为着眼点的教师专业发展培训，包括校本培训、集中培训、远程培训等。努力探索提高教师培训活动的实效性，为打造一支讲师德、爱学习、肯钻研、有品位的教师队伍奠定基础，为提高我校教育质量提供强大精神动力和智力支持。

　　二、建立了完整的管理机制

　　1、完善组织架构

我校成立了“校本研修领导小组”，成立了以校长为第一责任人、教导主任为具体负责人，各教研组为实施者，每位教师为实际参与者的研修网络，召开了全体教师参加的研修工作会议，落实相关的研修事宜。

2、提供研修保障

一是经费保障。我们设立了教师研修经费，教师外出活动有规定的报销标准。

二是资源保障。我们提供了研修学习的平台，根据阶段研修需求，提供相应资源，如：配合学科课堂教学研修阶段的需求，我们让本校教学骨干上课，争取各种学习机会，提供经费，参加各级各类相关研讨活动……

　　3、规范管理制度

　　一是合理利用培训记录本。与研修考评制度相结合，为教师考核提供依据，要求教师将每次学习活动记录在专用记录本上，便于审核和管理。

　　二是严格研修项目实施。我们认真检查教师的研修过程，对教师的参与率、目标达成率等作了严格的记录及考评；认真记录每次研修内容，以提高研修效率。

三是建立研修奖惩制度。我们把研修成绩作为评优和考核的必备条件。

三、制定了充实的研修内容

　　针对本研修项目，我们制定了详尽的研修内容，要求每个学科组根据学校的研修方案选择各学科研修内容，并作相应的记录，每个教师都能认真分析自己的实际情况，明确自己的研修目标，并能以实际行动朝着这个方向努力，使目标真正起到了导向作用。根据培训计划给每位教师配备相应学习资料，一本学习笔记本，要求教师每次学习作好笔记，自己安排自主学习内容。

　　四、采用了灵活的研修形式

　　本项研修，针对不同的研修模块，我们采用了灵活、有效的研修方式，效果良好。

　　1、集中培训与教师自训自练相结合，集中培训由学校统一安排，分组进行。由学校组织，各教研组专门从实践等方面进行面授辅导。

　　自训自练则采用教师自主学习，教研组分组研讨，学校组织教师进行教学观摩、课题研究，主题报告等形式，从而激发了教师的兴趣，有效地调动了教师参加培训的积极性和自觉性。

　　2、理论与实践相结合

　　研修中，我们注重理论与实践的结合，用理论指导实践，用实践证明理论，围绕“课程资源开发”，由大规模的集中培训，到小组内的讨论交流，再到与同事间的共同切磋。全校老师在一次次的校本研修中，在一次次的自发学习中，在一次次的课堂实际中，体会并学习合理、有效地开发课程资源，课堂教学效果越来越好。

　　3、教学研讨

　　教师的工作是教学，校本研修的目的是为了促进教学，因此，我们创设机会让他们进行实践。为了提高教师们运用课程资源的能力，我们开展了多种形式的实践研修活动：推出骨干教师展示课，让教师们学习；采用教研组公开课，让教师们探索；通过教师个人研讨课，让教师们实践……教师能有针对性地，根据其自身发展需要，围绕各自目标进行研究，满足了不同成长阶段教师的发展需求。

　　今后，我们将继续根植于这块沃土，不断地去激发和唤醒教师研究和发展的欲望，使校本研修成为教师发展的最佳选择。