一、指导思想 

本学期，我校教育教学工作以师资培训为中心点，通过常规教研、学习型团

队研修，提炼问题，探究主题，生成课题，达到科研、教研、培训一体的工作模式。

二、工作目标

新的课程理念、新教材、新的课程评价观，对教师提出了新的更高要求。教师积极参与教研能热情高涨投入教学、团队教研工作中去，积极探索、大胆创新。

1、加强理论学习

组织团队教师定时、定人、定内容集中学习交流，提高团队教师理论支撑。

2、高质量完成团队研讨课

团队教师每人一节关于“阅读与作文教学中问题设计的有效性”的研讨

课，要求：有团队备课、研讨记实，每人一份教学设计和课件，每人一份教学反思，每人一节评课。

3、总结汇报

抓好团队教研工作，以问题为引领，以教学为手段，切实可行地解决教育教

学中存在的问题。教师把问题集中体现在课例详案中的问题研究、教学反思中的问题积累、团队研修中的主题设立中。

三、具体措施

1、壮大团队，加强指导和管理。

学校领导高度重视教科研型团队的建设，学初就成立了以校长为组长，副校长为副组长。其他领导、教研组长为成员的教科研活动领导小组，以确保团队活

动全面有序的开展。

2、开展扎实有效的读书活动。

达标课活动每人一节，注重“三级评课”的实效性。

（1）结合学科教材培训学习，组织老师读教育教学书籍，撰写读书感想。

3、广开教师座谈会，增强学校教师间的交流。

教科研团队多次组织座谈会，让教师各抒己见，共同商讨如何提高教科研活

动的实效性，以便随时调整工作思路，更加充分体现教师的自主性。

4、设立专家讲座，以点带面。

抓住与专家交流的机会，让我校骨干教师（或教学某方面有经验教师），谈自己教学经验，以直接的方式让其他教师快捷地吸收有价值的教学“法宝”，以此方式增进教师间的学习，以专家型教师带动全校教师积极总结教学经验，立

足于本职工作，因材施教，探索新课程下新的教学模式。

5、引导教师研有成果。

引导、鼓励教师多在平日教学积累经验，并结合教育理论，每学期要有一定

的成果，将理论与实际相结合。

6、鼓励教师个人自身的学习。

7、加强对新教师的培养，在教科研团队内要求新老教师结对子，达到以老带新，以新促老的目的，使我校的教师队伍进一步强大起来，教师素质进一步提高。