2位乘2位（进位珠算乘法）

教学内容简介：1.进行珠心算加减法的技能训练。

              2.学习两位数乘以两位数（进位乘法）的拨珠方法和画图过程。

              3.运用“脑映象”功能进行记忆的迁移训练。

教学目标 

知识与方法目标：利用学生所具备的加减法心算能力，及较熟练的单积一口清读、写能力的基础，使学生学会两位数乘以两位数（进位乘法）的拨珠方法和画图过程。

过程与方法目标：⒈通过读单积和两位数的加法看心算练习，为新课做好铺垫。

                ⒉学习两位数乘以两位数（进位乘法）的拨珠方法和心算过程。

                 ⒊进行加减听心算技能训练，及“脑映象”的记忆迁移训练。

情感态度价值观目标：使学生懂得知识的获取与平时点滴的积累和努力分不开的，体会珠心算的严谨性，养成一丝不苟、勤奋和踏实的学习态度。

教学重点：能熟练准确地说出2～9单积中任意数乘两位数的乘积和两笔数加法的心算得数，理解两位数乘两位数的分解、组合过程。

教学难点：掌握两位数乘两位数（进位乘法）的拨珠方法和心算过程。

创新点：⒈通过例题的分解，使学生掌握拨珠过程，化解难度。

         ⒉对“脑映象”记忆的迁移训练。

 教学准备：大算盘、投影仪、卡片等

 教学过程

师：首先我们来做课前训练。第一项听题拨珠训练，请同学们准备。

题型（略）：三念位数15笔（加、减各1题）；四位数10笔（加、减各1题）。

 师：下面我们来做读单积训练，看谁读得又快又准！

最后，请同学们用看心算说一说这几道两笔数相加的和是多少？（投影出示）

导言：课前训练同学们完成得非常好，我们目前已经熟练的掌握了单积2～9的“一口清”乘法，并具备了一定的加减心算能力。今天我们要在此基础上继续学习多位数乘法内容。这节课我们来学习两位数乘以两位数（进位乘法）知识。出示课标：

      师： 请看例题（板书）： 

      师：谁能根据前两节课我们学过的乘法知识，说一说我们要算这道题前先做什么？（根据学生回答板书定位过程）

      师：位定好了，我们怎样在算盘上去算这道题呢？现在请同学们跟老师一起分析：

      如果我们把49×37分别看作49×3和49×7两个算式，再相加，你看还难吗？也就是我们在课前练习中做过的这三组练习：

      下面跟老师一起在算盘上拨一拨。

      ⒈我们先把49×3的得数147在算盘①档起拨入；

      ⒉再看37这两个位数中“7”是第2位数，那我们将49×7的单积343在算盘的第②档起依次拨加，最后的得数1,813就是49×37的积。你们算对吗？

      用同样的方法根据算式你来在算盘上拨一拨：58×46。说一说怎么算出这道题的得数？师生共同总结运算规律：

      ⒈首先定位；

      ⒉将式题分成两个单积乘法算式后组合；

      ⒊在算盘上对应拨加，就得出所求的积数。

      师：最后请你根据运算规律自己来做一做：83×59= 

      师：两位数乘法的拨珠过程我们已经掌握了，接下来我们做一下它的画珠训练，为今后用看心算去完成乘法式题打好基础。

      例 92 × 86 = 

      过程：将8乘92的积736在图的顶格画入；再将6乘92的积552从第2档起用心算相加，画入图中，7912为最后的得数。

      7 6 × 4 3 =

      用同样的方法让学生自己画出76×43的算珠。

 引导三位数10笔～15笔的加减听心算方法。

      题型：（略）。

      过程：三位数的前5笔念题时可稍快，中间5笔要适当放慢，使学生看清“脑映象”上的数珠，避免出错。最后5笔可采取每笔一提问的方式，锻炼“脑映象”纵向的清晰度。

      过程：让学生将A图的拼音看过后用“脑映象”图浮现，再重新组合是词语“朋友”的拼音；B图也是同样方法让学生看后用“脑映象”图浮现，在练习本上写出记下的生字。学会“脑映象”的迁移运用，并锻炼其清晰度。

     结束语：同学们，这节课你们利用自己的加减法心算能力和较熟练的单积一口清读、写能力，很快就掌握了两位数乘两位数（进位乘法）的拨珠方法及心算过程。看来知识的获取与平时点滴的积累与努力分不开的，希望同学们再接再厉，争取更大的进步。