教学目标
 1、能找出描写灰椋鸟归林情景的句子，体会作者所表达的思想感情。
 2、凭借课文具体的语言材料，懂得鸟是人类的好朋友，激发学生对鸟类、对大自然的热爱。
 3、反复诵读，领会作者是怎样把自己的情感和对灰椋鸟活动的描写交融在一起的。
教学重点
 引导学生正确、流利、有感情的诵读，展开想象，体味灰椋鸟归林的壮观场面。
教学过程
 一、复习导入
 上节课，我们初步学习了《灰椋鸟》这篇课文，知道正是一部关于灰椋鸟的电视录像，才使作者决定亲自去看一看，于是一天下午，他和同伴来到了林场，静侯灰椋鸟的归来。
 师叙述：周围静得出奇。路两边近百亩的竹林郁郁葱葱……灰椋鸟开始归林了。
 师问：你们有没有亲眼看过灰椋鸟归林的场面？老师也没有看过。这节课我们一起跟随作者的语言文字去欣赏一番好吗？
 二、学习课文第四自然段
 1、轻读第四自然段，一边读一边想象画面，思考灰椋鸟是怎样归林的呢？把关键的词圈画出来。
 2、投影（一开始……浩浩荡荡地从我们头顶飞过。）
 3、指名学生回答，师根据学生回答圈画关键词。
 4、同学们看一看，你们能用一个词语归纳一下，它们是怎么归林的？板书：成群结队
 5、正是因为它们是成群结队地飞来，所以给人一种壮观的感觉，这段中哪些词写出了壮观的场面？（排空而至 浩浩荡荡）指导读好这两个词。
 6、“排空而至”是什么意思？用横线画出具体描写“大部队”排空而至的句子。这段话应读出什么语气？谁愿意来试试。
 7、我们能不能把这段话连起来读出它的壮观场面呢？自己读一读，一边读，一边想象画面。
 8、好，愿意读的同学起立，自告奋勇地站起来。
 9、这是我们通过语言文字看到的画面，你们还听到了什么？
 10、灰椋鸟的鸣叫在作者的耳中意思真是丰富极了。（投影先回来的鸟在林内不停地鸣叫……与熟悉的伙伴汇合。）假如现在你就是一只灰椋鸟，此时，你会向同伴诉说怎样的见闻和收获，又怎样呼唤应和你的儿女呢？展开想象，同桌相互练一练。
 11、指名同桌表演
 12、我感觉大家已融入到这个快乐的大家庭中，这样一幅欢乐的景象、壮观的画面能不能用一个标题命名一下呢？板书：归林图
 13、指导朗读（配乐）
 三、学习第五自然段
 夕阳渐渐西沉，晚霞映红了天空，也映红了刺槐林和竹林。此时的林中又是一幅怎样的景象呢？
 1、请同学们小组自学，找出你们喜欢的句子读一读，一边读一边想象画面，然后交流一下你们喜欢的原因。
 2、交流。
 3、场面多热闹啊，多壮观啊，在文中找出一个词形容一下。板书：百鸟争鸣
 4、指导朗读。
 5、假如你就是一只灰椋鸟，你会欢呼些什么呢？
 6、这是一幅怎样的画面呢？也用三个字概括一下。板书：闹林图
 四、学习第六自然段
 1、在回来的路上，作者陷入了沉思，这是作者对林场工人辛勤劳动的感谢，对大规模植树造林的感到慰，这是位怎样的作者呢？
 2、作者简介（投影）
 3、人们为了纪念她，怀念她，创作了一首真实的故事。
 4、播放录像《真实的故事》
 5、指导朗读
 6、大家再思考一下：为什么说没有林场工人的辛勤劳动，没有这几年大规模的植树造林，“我”就没有地方去观赏这鸟儿归林的壮观场面呢？
 师小结：所以作者要感谢林场工人的辛勤劳动为鸟儿提供了更加美好的生活环境，鸟儿是人类的朋友，树林是鸟的乐园，我们小学生应该为此做些什么呢？
 7、指名回答
总结：鸟是人类的朋友，鸟和我们人类共同生活在一个蓝天下，一个地球上，我们要爱鸟，为鸟儿提供美好的生活环境，让我们的世界更美好。
 板书：
 18灰椋鸟
 归林图   成群结队
 闹林图   百鸟争鸣
 课后练习
 你最喜欢哪些写鸟的句子？先抄下来，再说说你为什么喜欢这些句子。