过程与方法：
 能够通过空气动力小车发现出各种力的作用。
 提出问题，并依据已有的知识经验做出假设。
 能够动手安装空气动力小车。
 科学知识：
 1、了解除了弹力、重力和摩擦力外的其他几种力：反冲力等。
 2、认识反冲现象，了解反冲力的特点。
 情感、态度与价值观：
 培养学生在科学探究中发现问题，提出问题的能力。
 愿意与他人交流合作，共同完成探究任务。
 课前准备：
 气球，吸管，改进表格若干，剪刀，透明胶，无动力小车。
 教学过程：
 一、以车导入，做小车
 导入：今天，庞老师给大家带来了一辆自制的小车。
 （1）简介小车。问：你们想不想自己也做一辆小车呢？
 （2）学生介绍做小车的准备材料。
 （3）以组为单位，学生合作做小车。要求：可以把小车做成各种形状，做完后检查小车车轮滚动是否灵活。
 二、引发探究，寻找动力，安装小车
 1、怎样使小车动起来。
 （1）设问：想一想怎样能使小车动起来？
 （2）学生个别回答并演示。
 （3）教师引导学生回答他们的方法是借助了什么力使小车动起来，从而复习各种力：推——推力；拉——拉力；弹——弹力；吹——推力；斜坡滑下——重力。
 2、玩气球体验反冲力。
 （1）学生装说用气球也能使小车动起来或教师引导：我在其他班上课时有些同学说用气球也能使小车动起来。
 （2）师：气球为什么能让小车动起来？它能产生什么力？请你玩玩桌面上的气球，吹大放放看。
 （3）学生玩气球亲身体验。
 （4）设问：你发现了什么？
 （5）学生谈看法。
 （6）教师引导学生认识反冲力：气球里的气排出来后形成了一种推力，我们把这种情况称之为冲力。同学们有没有发现把气球吹大后口朝这个方向，放开后气球会往哪边飞？也就是往相反的方向飞，我们就把气球产生的这种冲力称这为反冲力。
 利用反冲力使小车跑起来。
 （1）师：你会利用反冲力使小车跑起来吗？老师给你们准备了：气球、吸管、剪刀、透明胶，请你借助这些东西给小车安装动力，使小车跑起来。
 （2）学生小组合作给小车安装动力使小车跑起来。
 （3）教师举起一辆安装好的小车问：我把气球换个方向行吗？
 （4）学生说说各自看法，巩固反冲力知识点。
 三、竞赛中发现各种力的存在
 1、第一次比赛
 （1）师：同学们的车都能跑起来了，下面我们要进行两场比赛：第一场由小组长带领大家在组内选出一辆跑得快的车；第二场在全班举行“快车争霸赛”。
 （2）师：现在我们举行第一场组内选拔赛，时间2分钟！同学们准备好了吗？开始！
 （3）学生组内选拔。
 2、第二次比赛
 （1）请各组的优胜者拿着你的小车出列，站至前排。
 （2）师：第二场比赛准备开始，赛前给大家提两个要求：一、在比赛过程中请大家仔细观察哪辆车跑得快。二、还要认真思考：为什么这辆车跑得快？其他车跑得慢/原因是什么？可要静静的看，认真的思考。
 （3）举行班级“快车争霸赛”。
 （4）评出跑得快的车，并将所有参赛车举起，请学生分析原因。
 3、提出改进意见，及时改进
 （1）设问：为什么这辆车跑的快？其他车跑得慢？原因是什么/
 （2）学生谈看法，教师引导学生发现各种力的存在。（气球吹得大——反冲力大；吸管大——反冲力大；吸管小——反冲力小、动力持久、跑得远而不快；车身高而大——阻力大、重力大、重心高；车身流线型——阻力小；车轮大——摩擦力大；材料——阻力、摩擦力、重力。）
 （3）教师小结：车跑得快的原因有这么多种，我们只要综合这些因素加以改进，你们的车将跑得更快！
 （4）请每位同学针对自己的车独立填写改进方案。
 （5）师：请同们在组内讨论、交流各自的改进方案，看看在其他同学那里能否得到更好的建议。能及时改进的就马上改进，由于时间关系没有改进完的课后还可以继续完成。
 四、拓展延伸
 在生活中的应用。
 （1）师：这节课学得开心吗？你有什么收获？
 （2）学生谈收获。
 （3）教师相机点拨进行思想教育。