《桂花雨》听课反思

                李小兵

    《桂花雨》一课是一篇优美的散文，文中弥漫着作者淡淡的思乡情绪和对故乡美好的回忆。

    听了朱青老师的课感受颇多，首先整节课目标明确，条理清晰。其次是摇桂花的那一幕让我留下了深刻的印象，“摇桂花”这一段既是课文内容的重点，也是教学的难点。朱青老师的课堂注意了读中感悟，引导学生深入的体会了“摇桂花”时的快乐心情。通过音乐和动画创设情境，充分让孩子们动起来，他们兴奋地摇着“桂花树”，老师及时地追问：“桂花落在哪里啦？”“像什么呀？”然后从学生从读懂的地方入手，因势利导，然后步步深入，渐入佳境。对于作者盼望“摇桂花”的迫切心情和“摇桂花”的快乐，朱青老师引导学生阅读文字，从领会对话和动词入手，用分角色朗读和让学生说说这样读的理由，在阅读中体验和感悟作者的急切和快乐之情。孩子们边摇边想象，连听课的老师也完全沉浸在摇桂花的乐趣中了。

    这篇课文的难点是体会作者对家乡以及家乡的人与物的思念，体会作者对家乡的热爱之情。要学生自己抓住难点并突破难点是见不容易的事。运用多媒体课件，出示桂花树、摇树时等情景，让学生在情景中体会感受，然后思考妈妈的话：“这里的桂花再香，也比不过家乡院子里的桂花香。”让学生自己在课文中找两处的桂花一样不，不一样在哪，按作者写的应该是哪处的香？为什么妈妈又会这样说，于是在比较中学生自然就讲到了家乡的原因，于是再出示课件。通过句子练习，学生一下就懂得了课文中作者句子后面的潜台词。最后再让学生想象作者当时已念过六旬，写这篇文章的时候，脸上会有何表情？从孩子们对作者表情的想象，理解作者的思乡之情，突破了难点。

    这节课给我感受最深的就是“精心备好每一节课，认真上好每一堂课”。