词文结合，理解词语

苏教版六下册《负荆请罪》教学片断

师：廉颇到蔺相如府上负荆请罪时，说蔺相如是个怎样的人？

生：廉颇说蔺相如是一个深明大义、宽容大度的人。

师：（出示：深明大义、宽容大度）这两个词有什么特点？

生：这两个词都在赞颂蔺相如的品质优秀。

师：让我们一起来赞赞蔺相如。（生齐读上面两个词语）

师：蔺相如的确是一个深明大义、宽容大度的人。那么，蔺相如到底做了什么事让廉颇认为他深明大义？做了什么事让廉颇又称赞他宽容大度呢？请大家默读课文，借用课文中蔺相如的具体表现，描述一下这两个词语的含义，让别人一听，就能明白这些词语的具体意思。

（ 生默读课文，并结合课文内容练习讲述这些词语的具体意思。）

生：廉颇一再挡蔺相如的道，处处刁难蔺相如，蔺相如总是有意避让廉颇，他的下人都替他抱不平，蔺相如对韩勃说：“秦王不敢侵犯我国，就是因为我们赵国武有廉颇，文有蔺相如。要是我跟廉将军闹翻了，后果将会怎样？”可见，蔺相如处处考虑国家的安危呀！

师：是呀！蔺相如处处以国家利益为重，这就叫——(生齐答：深明大义)

生：蔺相如对廉颇的刁难一再避让，当廉颇明白自己错了，到蔺相如府上负荆请罪时，蔺相如不计前嫌，还让人准备筵席，要跟廉颇痛痛快快地饮几杯，并且还拿了一件衣服替廉颇披上，紧紧地拉着廉颇的手，坐下来与廉颇亲密交谈。

师：这就叫——（生齐答：宽容大度）

师：看来蔺相如果真如廉颇所说，是一个——

生：深明大义、宽容大度的人。

【案例反思】

在《负荆请罪》一文的词语教学中，让我们感受到“整体感悟”的课堂，词语教学是桥梁，加强对词语的理解可以帮助学生理解课文的内容，加强对词语的理解可以帮助学生完善情感的体验。教师对“深明大义、宽容大度”两个词语演绎得非常好。教师不是停留在让学生从课文中找到这两个词语，阐释蔺相如是个怎样的人的层面上，而是以“蔺相如到底做了什么事让廉颇认为他深明大义？做了什么事让廉颇又称赞他宽容大度呢？”等问题为凭借，引导学生从课文中找到阐释这两个词语的语句，借助课文中的具体事例，将“深明大义、宽容大度”这两个词语深深印在了学生头脑中。这样的学习，不但教会学生学习语文的方法，而且给他们留下了难以磨灭的印象。而此时，学生对课文的主要内容也有了了解，达到了以词串文的目的。