一、指导思想

　校本研修是促进教师岗位成才的重要手段，是培养教师快速成长极具实效的重要形式。以江宁区中小学校本研修工作指导意见为依据,结合我校实际,以新课标的全面落实为契机，以新课程改革为推动力，以打造学习型团队为载体，以促进教师专业化发展为最终目标，立足学校实际，广开培训渠道，坚持走“教研训一体化”道路，努力建设一支观念新、能力新、方法新、境界新的师资队伍。

二、保障措施

1、成立校本研修领导小组，明确职责。

组 长：李小兵——全面负责学校校本研修工作

副组长：朱述良——具体负责学校校本研修工作

成 员：王惠——负责师德素养专题研修学习

     杨志强——负责信息技术培训工作

     陈道琴——负责班主任培训工作

王先进——负责课堂教学实践专题研修学习

2、建立健全研修制度，完善学校各项研修机制。

（1）按时制定校本研修学年度计划，期初交教师进修学校。学年末写出学校开展校本研修的工作总结。

（2）加强校本研修的过程管理，强化动态管理。

①建立校本研修综合档案（内容包括文件、制度、校本研修计划、总结、校本研修活动记录等）。

②建立青年教师个人研修档案

三、研修形式

1、专题讲座形式

聘请校内、外名师、教研员和主管负责人进行各类专题讲座，如：解读新课程标准、课程改革内容、教学模式、考试与评价制度、信息技术与课程整合、教师修养、教师教育能力研究等讲座。

2、自学反思形式

自学是在学校的规划和指导下，教师根据自己的需求开展的自我培训活动，然后结合自身教学实际，开展自我反思，总结提高。每学期至少写一篇学习心得（或教学反思文章，或教育教学论文）。

3、实践交流形式

（1）开展教学设计、案例教学分析、研究与竞赛。进一步提高备课、上课质量。

（2）开展主题研讨，围绕主题研讨组织中青年教师教学评优课活动，通过说课、听课、评课活动，相互研究，共同提高。

（3）开展论文（案例）、课件制作、教研组评比等活动。

（4）开展校内或校际间课堂教学研究活动。

4、教研活动形式

通过教研组为单位的教学研讨等辅导培训形式，形成以教研组为基础、同伴互助为主体，稳固的协作互动发展模式，提高教研活动的有效性。

5、外出学习形式

鼓励教师积极参加各级各类骨干班的学习，提高教师的业务水平。外出学习的教师回校后，结合学习的收获和自己的感想，写出学习汇报材料，并利用校本研修时间，举行一次专题讲座，达到“一人学习，多人受益”的效益。

6、课题研究形式

在课题负责人的带领下按计划进行阶段研究。通过研究课题申报、实施和结题过程，引导教师体验教育教学课题研究的全过程，了解课题研究的实施步骤和各个环节的具体要求。活动有计划、有记录、按期写出结题报告。

7、观看录像形式

组织观看课堂教学录像，讨论看法，谈论心得。

8、网上交流形式

教师利用课余时间积极地参与网上交流。

9、读书活动形式

通过读书交流，提高教师的育德意识和育德能力，不断优化教师的教育行为，完善教师的职业道德。

四、培训安排：

1、教师的培训一般为每周三下午。

2、教研组的学习交流为每星期一次进行集体备课、教学研讨等。

五、校本研修活动安排表

江宁区上峰小学

                                                              2023.2