听《认识公顷》有感

                                                                汤笑笑

    最近学校开展了骨干教师学期展示课活动，今天听了一节王主任上的一节《认识公顷》感受颇多，给我诸多启发。

    复习已有的知识，帮助学生认知1公顷到底有多大呢？从 “平方厘米、平方分米、平方米”出发，引出公顷这一知识，学校操场的面积为0.6（    ），填什么呢？引发学生的矛盾冲突，再借助主题图，把数据变大，让学生产生数据太大的感受，从而引出要用大一点的单位—公顷。 “公顷”这个大面积单位的产生是有其必要性的，而不是教师直接进行知识的教授。

    其中，这节课让我印象最深的就是对公顷这一知识的体验，对于公顷生活中难见的知识，学生没有已有经验，教师没有像其他的课一样进行资料的积累，通过图片、相关资料让学生体验，而是准备了4次活动素材，让学生切身体会，1公顷有多大？在有限的课堂时间里，进行了一次无限的培训，学生智力得到开发，能力得到张扬，真正成为学习的主人。

    对于课堂练习教师做到精选、精讲、精炼，练习设计有层次，指导到位。

    总之，王主任的课堂教学目标明确，教学流程环环相扣，将数学课堂的精髓发挥的淋漓尽致。