《聚焦快乐体验，优化教学设计》

——上峰小学开展二年级道德与法治备课组专题研讨活动

为深入探讨情绪教育在小学低年段的有效实施路径，2025年2月26日下午，上峰小学德育处组织二年级道德与法治备课组全体教师，围绕部编版二年级下册《学做快乐鸟》一课开展专题教研活动。本次活动以"聚焦快乐体验，优化教学设计"为主题，通过深度研讨形成了系列创新性教学策略。

一、理论实践融合，构建三维教学目标体系

活动伊始，主备人杨阳老师从认知、行为、价值观三个维度系统解析教材。她特别指出："要通过对比案例教学，帮助学生区分健康的快乐与不当的快乐。"德育校长陈道琴结合多年教学经验，提出"角色互换体验法"这一创新教法，建议让学生通过角色扮演切身感受不同行为带来的情感体验。心理教师刘欣悦则从发展心理学角度，提出运用"情绪温度计"可视化工具，既规范表达方式又尊重个体差异。

二、关注个体差异，创新分层教学模式

在学情分析环节，魏燕玲老师分享的个案引发热烈讨论。针对特殊需求学生，栾康倩老师设计了分层式"快乐选择卡"，获得与会教师一致认可。心理教师苏俊秀展示的"情绪智能卡片"教具，通过红黄绿三色区分行为恰当程度，为课堂教学提供了专业支持。薄传优老师特别强调："要关注家庭情感教育缺失的学生，通过正向引导重建其快乐体验模式。"

三、多元策略研讨，优化教学设计方案

教学策略研讨阶段，教师们各抒己见。李小兵老师改进的"三色快乐日记"、陈晶然老师设计的"多元智能转盘"、谢娇娇老师提议的"心灵树洞"信箱等创新方案，展现出教师们的教育智慧。心理教师万星辰从专业角度肯定了这些设计，认为其构建了完善的"安全表达系统"。

四、专业观点碰撞，完善教学评价体系

在评价方式研讨中，万星辰老师与备课组长钱丽娟展开精彩辩论。经过深入讨论，最终采纳陈道琴校长提出的"双轨制评价"方案，既注重个体成长性评价，又兼顾团队激励机制，实现了评价体系的科学化与人性化统一。

五、形成系统成果，推动家校协同育人

活动最后，钱丽娟组长总结提炼出12条可操作性建议。陈道琴校长特别强调家校协同的重要性，提议编制《家长指导手册》。杨阳老师建议开发的"快乐教育资源包"，将构建完整的教学实施体系。

本次研讨持续近两小时，与会教师发言踊跃，讨论深入。德育处陈道琴校长表示："此次活动不仅优化了《学做快乐鸟》的具体教学设计，更探索出情绪教育的有效实施路径，为学校德育工作提供了宝贵经验。"据悉，备课组将于3月5日开展教学实践观摩，进一步检验和完善研讨成果。