英语学习活动观视域下的小学英语文化教学实践

——以译林版6B Unit 6 An interesting country Story time教学为例

4月23日，谢娇娇老师在六（2）班执教译林版6B Unit 6 An interesting country Story time。本课时以“国家文化”为主题，Story time板块通过图文呈现澳大利亚的独特文化符号（如袋鼠、悉尼歌剧院等）。本次教研活动主题为英语学习活动观视域下的小学英语文化教学实践“，因此，谢娇娇老师基于英语学习活动观（学习理解、应用实践、迁移创新）设计教学，将语言学习与文化探究深度融合，为农村学生搭建了“用英语讲文化”的阶梯。  

在教学设计时，谢老师精心预设。如创设了多模态资源融合：精选澳式足球、考拉视频等丰富的真实语料；同时践行了跨学科融合实践：融入有关澳大利亚的首都与最大城市的知识普及。在教学环节的环节设计上，谢老师十分注重教学活动难度的递进性与上升性。首先，她以澳大利亚风光片唤醒认知图式，再通过“What do you think of...”激活背景知识，接着她提出真实问题驱动：“How to find out about a country?”引发学生深度思考，自然进入文本的学习。在实际课堂教学中，大多数学生不仅能掌握“will＋动词原型”等目标语言，更是在丰富的教学环节中提升了自身的信息检索与处理，跨文化交际意识，结构思维表达和创造性标答能力等方面有了显著的提升。这节充满活力的英语课堂不仅打开了学生的国际视野，更架起了中外文化互鉴的桥梁。

课后，全体英语组教师汇聚一堂，对谢老师这节课进行深入评课交流。各位教师就教学设计与课堂实际效果，纷纷提出了自己的看法。结合本校学生学情，重点突出强调要增强学生读后环节的操练时间，加强对学生的语言表达指导。

随着活动的圆满落幕，学生与教师一同在分享与交流的氛围受益匪浅，感受到语言学习与文化的高度融合。让我们共同期待，下一次的教研活动，再次点燃学生的学习热情，教师的前行之路！