以“慧”启智，趣学文言

——语文教研组《杨氏之子》专题研讨

绿意葱茏五月天，教研芳华正当时。文言文作为中华文化瑰宝，其凝练典雅的语言、深邃的智慧常使学生望而生畏。为突破教学难点，提升教师文言文教学能力，5月27日，语文教研组以陈红老师执教的《杨氏之子》为课例，开展了一场聚焦“趣学”与“思维”的深度研讨。

陈红老师精准把握五年级学生认知特点，巧妙抓住课题中的“慧”字（杨氏之子的聪慧）作为教学支点。课堂伊始，她引导学生紧扣“甚聪惠”这一文眼，通过层层诵读——从读准字音、读通句子到读出韵味，带领学生浸润于古文的韵律之美。教学的核心环节，陈老师匠心独运，聚焦杨氏之子面对孔君平“此是君家果”的戏谑时，那机智的“应声答曰：‘未闻孔雀是夫子家禽。’”，引导学生深入品析人物对话的妙处：何处见其聪慧？应对妙在何处？ 学生在自主探究与合作交流中，不仅理解了“诣”、“乃”、“设”等关键字词，更深刻体会到杨氏之子反应敏捷、措辞巧妙、不失礼节的言语智慧，课堂思辨氛围浓厚，笑声与赞叹交织。

课后研讨环节气氛热烈。老师们围绕“如何让小古文教学‘小’得有趣、‘小’得有深度”这一核心，结合陈老师的课例与自身实践畅所欲言：

张老师认为，陈老师以“慧”串联全课，目标集中，为学生搭建了清晰的思维阶梯；

李老师分享了创设情境、角色扮演活化文言对话的妙招；

王老师提出可链接《世说新语》中其他短小精悍的智慧故事，拓展学生视野。

凝聚共识，笃行致远： 本次研讨深化了组内教师对小古文教学的理解，点燃了教学创新的热情。陈红老师这节《杨氏之子》，如同一把精巧的钥匙，开启了学生感悟文言魅力与古人智慧的大门，也为备课组探索高效、灵动的小古文教学之路注入了强劲动力。教研之花，必将在实践的土壤中结出更丰硕的果实。