聚焦情节与环境，共研小说教学

------记《桥》语文教学研讨活动

2025年10月11日上午，语文组教师齐聚六年级（2）班，共同聆听了陈红老师执教的《桥》一课。本次活动旨在深入贯彻语文新课标理念，推动课堂教学改革，提升教师文本解读与课堂组织能力，进一步促进教师专业成长。

《桥》是六年级上册的一篇感人至深的短篇小说，讲述了一位老共产党员在山洪暴发的危急时刻，组织群众过桥，自己与儿子却牺牲于洪水之中的故事，展现了共产党人忠于职守、舍己为人的崇高精神。陈老师的课堂以“你心中的桥是什么？”这一问题导入，引导学生联系生活实际展开联想，逐步走进课文情境。随后，她通过播放山洪暴发的音视频素材，营造紧张氛围，并提出核心问题：“面对生死抉择，老支书做出了怎样的选择？你从中读出了什么？”引导学生带着问题默读课文，边读边思。

在教学推进中，陈老师设置了“情景再现，感受危急时刻”环节，学生通过分角色朗读群众与老汉的对话，体会人物内心；随后进入“细读批注，走近人物内心”环节，学生圈画描写老汉语言、动作、神态的语句，并作批注，交流其形象特点。陈老师适时点拨，引导学生关注“桥”的双重含义，既指现实中的木桥，也指老党员用生命搭建的“生命之桥”“信仰之桥”。

在“聚焦结尾，领悟精神传承”部分，学生配乐朗读课文结尾段，感受情节反转带来的情感冲击，进一步理解老汉父子牺牲的深刻意义；随后开展“联结现实，致敬当代楷模”拓展活动，学生结合身边的党员事迹，以小组形式交流讨论，并完成一段致敬微写作，抒发对人物精神的体悟。

课后，语文教研组及时组织了教学研讨。与会教师围绕教学目标的落实、教学环节的设计、学生参与度与情感体验等方面展开热烈讨论，既肯定了陈老师课堂中情境营造的感染力与思辨引导的层次性，也对梳理了小说类的课文的聚焦情节环境的教学策略。