本年度，我校校本研修工作紧紧围绕立德树人根本任务，聚焦教师专业成长与课堂教学提质，结合学校发展实际与教师需求，系统规划、分层推进，通过多元化的研修形式与内容，着力提升教师综合素养与育人能力。现将本年度工作总结如下：

一、筑牢师德根基，涵养教育情怀

学校始终将师德师风建设置于首位，通过专题学习、案例研讨、榜样引领等多种形式，组织全体教师深入学习新时代教师职业行为准则及相关教育法规。本年度重点开展了“廉洁从教、关爱学生”主题教育系列活动，引导教师自觉践行社会主义核心价值观，增强教书育人的责任感和使命感。教师们将师德要求内化于心、外化于行，在日常工作中注重言传身教，赢得了学生、家长及社会的广泛尊重与认可，持续巩固了优良的师表形象。

二、深化课程改革，赋能教学创新

为适应教育发展新趋势，本年度校本研修重点深化了对新课程方案与课程标准的学习与实践。我们构建了“学习-实践-反思-提升”的循环培训模式：一方面组织教师参加各级新课标解读培训，确保理念先行；另一方面，以教研组为单位，围绕学科核心素养的落实，开展单元整体教学设计与实施的系列研讨。通过“主题研修周”、“教学沙龙”等活动，鼓励教师交流探索跨学科学习、项目化学习等新路径，切实将新课程理念转化为有效的教学行为。

三、聚焦课堂实效，提升教学品质

课堂教学是研修的主阵地。本年度以“崇善课堂”为中心，开展多层次、沉浸式的教学研究与能力提升活动。一是推行“预约听课与精准帮扶”制度，学校领导与骨干教师深入课堂，针对教学中的具体问题进行联合诊断与针对性指导。二是举办“教学基本功大赛”和“优质课例展评”活动，以赛促练、以展促研，激发教师钻研教学的热情。三是加强教研组建设，将集体备课、课例研磨、作业设计优化等环节做实做细，强调教学反思与持续改进，切实提升了课堂教学的规范性与有效性。

四、推进科研引领，培育办学特色

教育科研是推动学校内涵发展的重要引擎。本年度，学校大力营造科研氛围，积极推动课题研究的深入与实践转化。两项区级规划课题《“大思政课”视域下提升课堂综合育人品质的乡村实践研究》与《挫折教育融入乡村小学体育教学的实践研究》按计划扎实推进，取得了阶段性成果，并开始在教学实践中进行应用检验。同时，鼓励教师结合自身教学实际，积极申报并扎实开展个人小微课题研究，通过科研破解教学难题，一批教师的研究能力与反思意识得到显著增强。

五、优化研修机制，促进持续发展

我们认识到校本研修是一项系统工程。本年度在总结既往经验的基础上，进一步优化了研修的管理与评价机制。通过调研精准把脉教师需求，丰富研修资源供给，充分利用线上线下混合式学习平台。强化过程性管理与成果应用，将教师参与研修的深度与实效纳入专业发展评价，激励教师变“被动参与”为“主动发展”。

回顾2025年，我校校本研修工作目标明确、路径清晰、成效初显，教师队伍的整体专业素养得到了进一步提升。然而，教师个性化发展需求的满足、研修成果的辐射推广等方面仍有提升空间。展望未来，我们将继续秉持“研修为教学服务、为教师成长服务”的宗旨，不断探索创新研修模式，搭建更广阔的成长平台，为学校教育教学质量的高位、可持续发展奠定坚实的人才基础。

2025年12月