从兴趣到运用，运动主题课的进阶设计教研活动

    为落实小学英语“从兴趣出发，落脚语言运用”的教学理念，探索运动主题英语课堂的进阶式教学路径，11月3日，我校英语教研组以“从兴趣到运用，运动主题课的进阶设计”为主题开展专题教研活动。全体英语教师共同观摩《I like sport》公开课，并围绕“如何通过阶梯式教学设计，实现学生从兴趣激发到语言综合运用的能力提升”展开深度研讨，推动英语课堂教学的提质升级。
    本次公开课以《Unit 4 I like sport》为教学内容，苏教师紧扣教研主题，打造了“兴趣激活—知识建构—语言运用”的三阶式课堂。兴趣激活阶段，苏老师借助运动集锦视频、趣味韵律诗听读等直观形式，将学生带入“运动”情境，通过“What sport can you see?”等问题引导学生观察、表达，自然引出run、swim、play basketball等核心词汇，让学生在好奇心驱动下主动感知新知；知识建构阶段，依托Cartoon time卡通故事，教师引导学生通过猜剧情、读文本、答问题等活动，梳理故事脉络并掌握“I like…”核心句型，同时融入字母a的发音规律学习，通过单词归类、韵律诗跟读等形式，让学生在听、说、读中夯实语言基础；语言运用阶段，设计角色扮演、小组对话、主题分享等活动，让学生结合自身喜好用英语谈论运动，从“会说句子”进阶到“能做表达”，真正实现语言知识的活学活用。整节课层层递进、衔接流畅，既保持了学生的学习兴趣，又达成了语言运用的教学目标，为运动主题英语课的进阶教学提供了鲜活范例。
听课环节，教师们聚焦“兴趣激发的有效性”，“语言进阶训练的设计”，“学生运用能力的落地”三个核心点，细致记录课堂细节；评课研讨时，教研氛围热烈浓厚。授课教师先阐述了“从兴趣到运用”的教学设计思路，分享了在情境创设、活动梯度设置中的思考与困惑。随后，参与教师纷纷发表见解，既肯定了本节课“情境沉浸式导入激发兴趣”，“任务链设计推动语言进阶”，“分层活动兼顾不同学情”等亮点，也围绕“如何进一步丰富运动主题的语言拓展素材”，“怎样让学困生更快参与到语言运用环节”等问题提出优化建议，共同梳理出“情境激趣—任务搭梯—实践运用”的运动主题英语课教学策略。

此次主题教研活动，让全体英语教师对“如何从兴趣出发，逐步实现学生语言运用能力的提升”有了更清晰的认知，也为小学英语主题式课堂的设计与实施积累了实践经验。未来，我校英语教研组将继续围绕“兴趣与运用”的融合开展系列教研，不断优化主题课堂的教学模式，让英语课堂既能留住学生的学习兴趣，又能扎实培养学生的语言运用能力，让核心素养在课堂中真正落地生根。