【案例】
 事情发生在国庆节前一天。六（2）班的班长蒋乐乐放在桌子里的钱包不见了。钱包里收了十几位学生征订《小学生数学报》的钱，有三百几十元，她是准备交给大队辅导员的。下午，学校组织全体同学们看电影，看完电影回来后,她才发觉钱不见了。班主任知道后，在班上进行了排查，并且重点查了几个有嫌疑的学生，却一无所获。事情反映到了学校校长那里，校长在班上协助班主任进行了教育，并且希望拿钱的学生能主动的或秘密地交出来，只要勇于承认错误，并能改正错误，既往不咎。但直到放学后，仍没有结果，事情不了了之。
 国庆节长假过后，校长在校周边的小店以及六年级学生中进行了暗访，排查出近几天花费较多的学生情况.很快，一条线索出现了。隔壁六（3）班万成龙的书包里有好多带香水的贺年片,贴画,几把玩具小枪、小剑,两副球拍等，还有五十几元钱。校长将万成龙请到办公室了解情况，万成龙说钱是班上陈凯的,东西也是陈凯买的，放在他的书包里的。单独把陈凯请到校长办公室，当校长询问陈凯同学买这些东西的钱从哪里来的时，陈凯坚持说是他爷爷给的。在查问中，陈凯的情绪变得不稳定起来，校长心里有了数，对他进行了说服、教育，希望他能主动承认错误，说出事情的真相。但陈凯同学一口咬定是他爷爷给的一百元钱。校长看看事情处于僵局，就对陈凯说：“你回去再想想，若真的是你 爷爷给的，请你爷爷写个条子来说明一下，校长不会冤枉你；若不是这种情况，希望你能勇于说明事情的真象，知错就改还是一个好学生。”之后，校长看出了陈凯有矛盾 反常的表现,怕他有什么意外,就请与他同村的王老师陪同他一道回家，顺便了解一些情况。
 第二天，王老师受陈凯家长委托，告诉校长，陈凯在家已经承认了错误。事情的经过是这样的：中午放学时因完成老师布置的作业，陈凯走迟了，经过六（2）班教室时，他无意中发现了蒋乐乐的钱包。一念之差，他将钱占为己有。在父母的追问下，他承认了错误。陈凯是个性格内向的学生,在学校他不敢承认错，一是怕校长和老师对他的惩罚，二是怕同学们会骂他是贼，在同学们面前抬不起头来。家长的意思:一是偷拿的钱如数归还;二是希望校长及学校能为陈凯保密。校长为此找陈凯单独谈了数次，大致内容有四点。第一，陈凯最终承认错误，还是一个好学生；第二，陈凯要认识到事情的严重性，若养成一种坏毛病，最终会走上犯罪的道路，那将会贻害终身；第三，校长承诺为他保密，前提是需做到坚决不再犯；第四，要有毅力，在近一两个月，不吃零食，将零花钱节省下来，交还给爸妈，填补上已花的四十元钱。后来，校长兑现了为他保密的诺言。几年过去了，据校长的了解，陈凯也没有重犯偷窃的错误。现在已经考取了我区的一所重点高中。再班上任某科的课代表。
【案例思考】
 1、怎样看待班上出现失窃事件？
 2、教师、学校该不该为犯错误的孩子“保密”？
 3、如何让学生改掉一个错误？
 4、在教育学生中，如何处理好家庭和学校的协作关系？
 5、在小学生中开展“四五”普法的重要性何在？　
【案例分析】
 一、在农村小学,尽管老师们平时在教育中，都以<<小学生守则>>和<<小学生日常行为规范>>为准绳,利用多种多样的行式,采取各种各样的方法,对学生们进行教育.但班上也常常发生一些钱物的失窃事件.究其原因,一是现在的学具、玩具造型新奇、独特,小学生的好奇心大,又是独生子女者居多,在家多是以“我”为中心，总是想将好的东西占为己有。再不能得到的情况下，他们由于自制力差，就采取偷偷摸摸的方法了。二是现在“金钱第一”的物质化倾向，市场带来的物质化发展，使得人们的价值观发生了相当严重的扭曲，这种价值观自然也强烈地影响着我们的学生们的价值观和生活态度。三是随着多数家庭经济条件的好转，学生的零花钱渐渐的多了起来。他们可以随心所欲的支配这笔钱的开支。而一旦不能得到满足，就会采取不正当的手段来获取。对于小学生们的这种“小偷小摸”类的缺点和小错误，我们采取的态度应该很明确：在管理和教育中，应采取“学校无小事，事事教育人”，要敢于抓，一抓到底。防微杜渐，防止学生出现由量变向质变的转化。一旦形成了偷窃的坏习惯，再改起来，就难了。我们在思想上重视，但在处理上，在对学生的教育上，就要采取灵活的方法了。一个学生的成长的过成，他们就是在不断的出现问题，不断的解决问题的过程中成长起来的。我们要给学生一点改正缺点的空间，对学生的问题，尽量多一些引导，多一些宽容，少一点训斥，少一些说教。
     二、学校要在学生中全面开展普法活动。让学生学法、懂法、知法、用法。让学生既要遵守法律，不做违法乱纪犯罪的事情，又要拿起法律这个武器，来很好地保护自己的权利不受侵犯。在这起事件中，教师应该让学生明白，偷拿他人的钱物，实质上是一种盗窃行为，是一种违法行为。它损害了他人的利益。如果一个人从小就养成了盗窃的习惯，长大了想改也不是一件容易的事。真正犯了错误，就要勇于承认错误，才能真心悔改，成为一个好学生，才会拥有一个健康的心态来面对将来的生活。错误就像一个长在身上的毒瘤，若任其发展，必将成为癌症，而不可救药，必须及时挖去。从另一方面来讲，小学生是社会的弱势群体，特别需要社会加以特殊保护。就学生本身来讲，最根本的还是学生的自我保护。学校要在学生中开展自护训练，可以通过专题讲座、情景教学等形式教给学生如何来认识社会、拒绝诱惑、防范侵害、远离危险、自护自救的知识和本领。从而增强学生的自我保护的意识，提高自我保护的能力。
    三、家长是孩子思想道德的表率，家庭也是对孩子思想道德教育的课堂。家长不仅要担负起对孩子抚养的义务和权利，也要承担起教育的责任。在这起事件的顺利的解决中，家长所其的作用是非常重要的。对于孩子的错物，家长不仅不护短，而且主动的将自己孩子偷拿的钱补赔上。在家里，他们既为孩子的行为而痛心，进行了苦口婆心的教导，又为了孩子的将来着想，不让孩子背上“贼”的污名。让学校为他“保密”。从学校对孩子的处理上，家长的想法实际上就是学校自始自终的教育策略。校长最后决定为他保密，其中原因之一，就是钱的数目较大，当面让他在班上做检讨的话，效果极有可能会适得其反。让他因着一时的错误而终生在背者骂名的屈辱中生活。也许这会毁了他的一生。因此，校长在数次对陈凯的教育中，一直都在进行着正面的教育，一直都在培养他的羞耻心，注意保护他的自尊心。一面细心地观察学生的心理上的微妙的变化，一面又小心翼翼地去触及他的敏感的神经，把学生的情绪体验转化为一种勇于承担错误的勇气和改正错误的行动。因此，家庭和学校相配合的协作教育才有可能成为成功的教育。作为一个教育工作者，应该要充分认识到此重要性。
四、随着我国成功加入WTO, 随着以提高广大公民法律素质和社会法制化管理水平为总体目标的“四五”普法工作的深入开展，我国法制建设事业已进入了一个新的发展阶段。这对我们学校依法治教也提出了更为深刻、更为紧迫的要求。那就是我们的教师应遵循以法治教的教育新理念，新思维。教育工作者要以《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》等法律、法规为准则，在教育管理中能动地进行依法育人、依法管理、依法办事。对学生的教育、管理工作，应当遵循以下原则：（一）保障学生的合法权益；（二）尊重学生的人格尊严；（三）适应学生的身心发展的特点；（四）教育与保护相结合。学校的教育行为应从尊重、爱护、利于学生健康成长的角度出发。对学生，尤其是品行有缺点，心理有障碍的学生，应耐心地做好教育、疏导、转化工作。而这样的过程，应放在对学生幼小、脆弱的心灵加以呵护的前提下，用耐心、细致、多样化的有效方法与途径，促使学生真正受到教育，达到转化的功效。