班级管理精细化的实践与思考

本学期我班的班风又有了新的变化，这得益于去年我到岔路口学习的结果，因此我觉得有机会学习是好事，关键是抓住机会，提高自我更是好事。原来我一直采用的班级管理方式是让学生学会自我管理，通过学习使我更清楚地意识到学生自我管理要“精细化”。

首先：班级团队要精细化，因为班级管理精细化必须树立良好的团队精神，建立适当的监督体系，及时反映实发情况和学生中间所发生的问题，便于班主任及时处理；因此，我在班级中设立一日班长制，负责管理班级中全天的各项事情，俗称“小老师”，这样的小老师，在班级中要有一定的威信，有一定的管理能力，对待同学要公平、公正，还具有爱心，关心他人。同时，要记录好全天的值日情况，抓住最好的、最精彩的，也要注意班级中不良的行为，以便于每周班会课上，由其中一名班长作总结，进行相应奖惩，评选每周“班级标兵”和违纪同学。这样既调动全体学生的积极性，又完善了检查反馈制度。

当然作为班主任的我，按照学校精细化管理要求到位、及时检查、指导情况。

其次，根据学校精细化管理有关要求，依托班级精细化量化管理体系，充分发挥学生主体作用，结合德育处的千人千岗细则，我把班级中的所有事情设为岗，且量化，让学生自由选择，使每个学生都能为班级服务，同时强化监督力度，天天检查反馈，将精细化管理落到实处。

再次，学生以学业为重，为解决困扰已久的部分学生不按时按量完成作业和我班的课堂气氛沉闷而影响教学质量的问题，突出学习重心，在学生们自愿组合的基础上，组建学习小组，选举小组长，配合科代表检查、监督作业的完成和上交。同时班主任及时把未做作业的学生情况用短信或电话反馈至家中手中。密切了学校、班主任与家长之间的联系。

随着一系列措施的运作，班级的面貌发生了明显的变化，教室更干净了，乐于助人已成为一种风尚，学生之间更团结了，学习的尽头更足了……精细化管理下的班级更有朝气了。

陈洁

2012.3