2025-2026第一学期小学道德与法治期末考查方案

一、指导思想

本学期小学道德与法治期末考查以《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》为指导，立足学科核心素养，坚持“立德树人”根本任务。考查不仅关注学生对知识的掌握情况，更注重评价学生的道德认知、法治观念、责任意识和行为习惯养成，充分发挥评价的诊断、激励和导向功能。通过多元化的考查方式，全面、客观、公正地反映学生的学习成果和学科素养发展水平，引导教师优化教学策略，促进学生树立正确的世界观、人生观和价值观，实现道德与法治课程的育人目标。

二、考查对象与学科

（一）考查对象

本校一至六年级全体在校学生。

（二）考查学科

小学道德与法治（一至六年级对应学期所学课程内容）。

三、考查细则

本次期末考查采用“过程性评价 + 期末测评 + 日常观察”相结合的综合评价方式，总分100分，其中过程性评价占40%，期末测评试题占50%，日常观察占10%。各年级结合学生年龄特点和课程要求，细化考查内容与标准，具体如下：

（一）过程性评价（40分）—— 依托年级过程性评价表实施

各年级围绕本学期课程核心目标，制定针对性的过程性评价表，涵盖课堂表现、学习任务完成、实践活动参与等维度，由任课教师分阶段记录、汇总评分。

1.一年级：评价表重点关注课堂倾听习惯、举手发言积极性、课前准备（课本、学习用品）情况、小组活动参与度，以及课后简单实践任务（如帮家长做一件小事、向长辈问好）的完成质量。每项维度设置“优秀（A）、良好（B）、合格（C）、待改进（D）”四个等级，对应换算成分数计入总分（优秀40分、良好32分、合格24分、待改进16分及以下）。

2.二年级：评价表增加对课堂笔记（简单标注、画图）、课后小作业（思维导图、手抄报、短文）完成情况的评价，同时关注学生在班级公共事务中的参与意识（如值日表现、帮助同学）。等级换算标准同一年级，结合各维度权重综合评分。

3.三至四年级：评价表涵盖课堂互动质量（如主动提问、发表见解的合理性）、单元知识点梳理成果、主题实践活动（如社区调查、主题班会主持、法治小故事分享）的参与过程与成果，以及作业完成的规范性和创新性。采用分项打分制（课堂表现10分、作业完成10分、实践活动20分），总分汇总后计入过程性评价得分。

4.五至六年级：评价表突出核心素养导向，重点评价学生的道德判断能力、法治观念运用能力、社会热点分析能力，以及综合性实践项目（如模拟法庭、社会问题调研报告、志愿服务记录）的完成质量。分项设置为课堂探究10分、作业与成果15分、实践与服务15分，总分40分，由教师结合学生表现综合评分。

（二）期末测评试题（50分）

根据各年级课程内容和学生认知水平，命题遵循“基础性、实践性、综合性”原则，试题难度梯度合理，注重考查学生的知识应用能力和核心素养。

1.一至二年级：采用“情境选择题 + 图文简答题 + 行为判断题”的形式，试卷满分50分。其中情境选择题（20分）考查学生对基础道德规范和生活常识的认知；图文简答题（20分）结合图片或简单情境，让学生用简洁的语言表达观点或做法；行为判断题（10分）通过具体行为案例，考查学生的道德判断能力。考试时间为40分钟，允许教师适当朗读题目。

2.三至四年级：采用“选择题 + 简答题 + 材料分析题”的形式，试卷满分50分。选择题（15分）考查基础知识点和法治常识；简答题（20分）考查学生对核心概念、道德规范的理解和应用；材料分析题（15分）结合生活案例或简短材料，引导学生分析问题、提出解决办法。考试时间为60分钟，学生独立完成。

3.五至六年级：采用“选择题 + 简答题 + 案例探究题 + 论述题”的形式，试卷满分50分。选择题（10分）侧重法治知识和核心素养相关知识点的考查；简答题（15分）考查学生对复杂道德问题、法治概念的理解；案例探究题（15分）选取贴近学生生活的法治案例或社会热点问题，引导学生深入分析、运用所学知识解决问题；论述题（10分）鼓励学生结合自身经历，阐述对道德观念、法治精神的理解，培养思辨能力。考试时间为80分钟，学生独立完成。

（三）日常观察（10分）

任课教师结合本学期日常教学过程，对学生的行为习惯、道德表现、团队合作意识等进行持续性观察，记录典型表现，作为评分依据。观察重点包括：遵守校纪校规情况、与同学相处的友善程度、尊敬师长的表现、爱护公共财物的行为、参与公益活动的积极性等。根据学生的日常表现，分为“优秀（10分）、良好（8分）、合格（6分）、待改进（4分及以下）”四个等级评分。

四、组织实施

（一）组织领导

成立期末考查工作领导小组，由校长任组长，教学副校长任副组长，德育处、教务处主任及各年级组长为成员。领导小组负责统筹规划考查工作，制定考查细则，协调解决考查过程中的各类问题，确保考查工作公平、公正、有序开展。

（二）分工安排

1.教务处：负责统筹安排考查时间、考场布置、试卷命题、印刷、分发与回收工作；协调各年级考试进度，确保考试流程规范。

2.德育处：负责指导各年级制定过程性评价表，审核评价标准；协助任课教师开展日常观察评价，监督考查过程中的德育导向落实情况。

3.任课教师：负责完成过程性评价表的记录与评分、日常观察记录与评分；组织学生参加期末测评，严格执行考场纪律；完成试卷批改与成绩汇总。

4.年级组长：负责本年级考查工作的协调与推进，组织教师开展考查细则研讨，确保本年级考查标准统一、执行到位。

（三）时间安排

1.第18周：各年级完成过程性评价表的汇总评分、日常观察评分；教务处完成期末测评试题的命题、审核与印刷工作。

2.第19周：组织一至六年级期末测评考试（具体考试时间由教务处另行通知）。

3.第20周：任课教师完成试卷批改，汇总学生综合成绩（过程性评价 + 期末测评 + 日常观察），撰写考查总结。

五、评价与反馈

（一）成绩评定

学生期末考查综合成绩 = 过程性评价得分 + 期末测评试题得分 + 日常观察得分，总分100分。根据综合成绩分为“优秀（90-100分）、良好（80-89分）、合格（60-79分）、待改进（60分以下）”四个等级，记入学生综合素质评价档案。

（二）结果反馈

1.向学生反馈：通过班级讲评、个别谈话等方式，向学生反馈考查结果，肯定优点，指出不足，提出针对性的改进建议，引导学生明确后续学习方向。

2.向家长反馈：通过家长会、成绩单、家校沟通群等渠道，向家长反馈学生的考查情况，包括综合成绩、各维度表现、优势与不足，同时指导家长配合学校开展德育工作，形成家校育人合力。

3.教师总结反思：任课教师结合考查结果，分析本学期教学工作的成效与问题，撰写教学反思，优化后续教学策略；各年级组开展考查工作总结会，交流经验，改进评价方式。

（三）档案管理

各年级将学生的过程性评价表、日常观察记录、期末测评试卷等材料整理归档，交由教务处统一保管，作为学生综合素质评价的重要依据，存档期限不少于3年。

六、注意事项

1.命题规范：期末测评试题需严格依据课程标准，贴合学生生活实际，避免偏题、怪题；试题内容需符合德育导向，弘扬正能量，严禁出现不当表述。

2.公平公正：考查过程中，教师需严格执行评价标准，做到评分客观、记录真实；考场纪律需严格把控，杜绝作弊行为，确保考查结果的公正性。

3.关注差异：针对不同年级学生的年龄特点和认知水平，灵活调整考查方式和评价标准，关注学困生的学习表现，给予更多鼓励和指导，避免评价一刀切。

4.安全有序：考查期间，教务处需做好考场安全保障工作，确保考试环境安静、有序；各班级需提前做好考前动员，引导学生以良好心态参与考查。

5.材料规范：过程性评价表、日常观察记录等材料需填写完整、清晰，签字确认后归档，确保材料的规范性和可追溯性。