2025-2026第一学期小学信息科技学科期末考查方案

一、指导思想

本学期小学信息科技期末考查以《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》为指导，立足学科核心素养，聚焦“数字意识、计算思维、信息社会责任”的培养目标。考查打破单一纸笔测试模式，坚持“过程与结果并重、技能与素养兼顾”的原则，通过多元化评价方式，全面考查学生信息科技基础知识掌握、实践操作能力、创新应用水平及信息伦理规范遵守情况。充分发挥评价的诊断、激励和导向作用，引导教师优化教学策略，促进学生提升数字时代适应能力，树立正确的信息价值观，实现信息科技课程“培根铸魂、启智增慧”的育人使命。

二、考查对象与学科

（一）考查对象

本校三至六年级全体在校学生

（二）考查学科

小学信息科技（三至六年级对应学期所学课程内容，涵盖数字设备基础、信息获取与处理、编程基础、数据应用、信息安全等核心模块）。

三、考查细则

本次期末考查采用“过程性评价 + 在线编程测评 + 日常观察”相结合的综合评价方式，总分100分，其中过程性评价占40%，在线编程测评占40%，日常观察占20%。各年级结合学生认知水平和课程目标，细化考查内容与标准，具体如下：

（一）过程性评价—— 依托年级过程性评价表实施

各年级围绕本学期课程核心知识点与实践技能，制定针对性的过程性评价表，涵盖课堂学习表现、阶段性实践任务完成、项目式学习参与等维度，由任课教师分阶段记录、汇总评分。

1.三年级：评价表重点关注数字设备（计算机、平板）基础操作规范性、课堂任务（如文件新建与保存、简单图文排版）完成质量、小组协作学习参与度，以及阶段性实践作业（如电子小报制作、简单信息搜集）的完成情况。采用等级换算评分制，设置“优秀（A）、良好（B）、合格（C）”三个等级。

2.四年级：评价表增加对信息筛选与整合能力、简单数据记录与整理（如制作电子表格）、编程启蒙任务（如图形化编程基础指令运用）的评价，同时关注实践作业的完整性与创新性。等级换算标准同三年级，结合各维度权重，综合评分。

3.五至六年级：评价表突出核心素养导向，重点评价编程项目设计与实现能力、数据处理与分析能力、信息安全防护实践、主题式项目学习（如校园信息宣传小程序制作、数据调查与可视化）的完成质量与创新思路。由教师结合学生表现与成果展示综合评分。

（二）在线编程测评（40分）

依托学校指定的在线编程平台（如Scratch 等）开展测评，命题遵循“基础性、实践性、层次性”原则，结合各年级编程学习内容，侧重考查学生的计算思维与程序设计实现能力，测评时间由教务处统一安排。

1.三年级：采用“图形化编程基础任务”形式，满分40分。测评内容包括角色添加与属性设置、基础运动指令与事件触发指令的运用、简单动画效果实现等；题型设置为指令拖拽匹配（20分）、简单动画编程实现（20分）。测评时间30分钟，允许教师进行平台操作指引，不涉及解题思路提示。

2.四年级：采用“图形化编程综合任务”形式，满分40分。测评内容涵盖循环指令、条件判断指令的运用，简单交互功能设计（如按键控制、碰撞检测）、多角色协同编程等；题型设置为程序补全（15分）、指定功能编程实现（25分）。测评时间40分钟，学生独立完成，平台自动记录提交结果。

3.五至六年级：采用“编程任务设计 + 问题解决”形式，满分40分。五年级侧重Scratch进阶编程（如变量运用、自定义积木设计、复杂交互项目实现）；六年级涉及Python基础语法运用（如数据类型、循环与条件语句、简单函数编写），结合实际问题场景设计编程任务。题型设置为代码调试（10分）、综合项目编程（30分）。测评时间60分钟，学生独立完成，教师结合平台测评结果与代码规范性综合评分。

（三）日常观察（20分）

任课教师结合本学期日常教学过程，对学生的信息科技学习习惯、实践操作规范性、信息伦理与安全意识、团队协作表现等进行持续性观察，记录典型行为表现作为评分依据。观察重点包括：数字设备使用规范与爱护情况、网络行为文明程度、信息安全防护习惯（如密码设置、远离不良信息）、小组实践中的分工协作与沟通能力、遇到技术问题的探究与解决态度等。根据学生日常表现，分为“优秀（20分）、良好（16分）、合格（12分）”三个等级评分。

四、组织实施

（一）组织领导

教研组负责统筹规划考查工作，制定考查细则与安全预案，协调解决考查过程中的各类问题，确保考查工作公平、公正、有序开展。

（二）分工安排

1.教务处：负责统筹安排考查时间、机房调度、在线编程平台测试与部署；协调各年级考查进度，确保考查流程规范；汇总各年级考查成绩。

2.任课教师：负责完成过程性评价表的记录与评分、日常观察记录与评分；组织学生参加在线编程测评，严格执行考场纪律与设备使用规范；完成试卷（编程任务）批改与成绩汇总，撰写考查总结。

3.教研组长：负责考查工作的协调与推进，组织教师开展考查细则研讨，确保考查标准统一、执行到位；协助处理考查过程中的突发问题。

（三）时间安排

1.第17周：各年级完成过程性评价表的制定与审核；信息中心完成在线编程平台的调试与测试；教务处公布考查时间安排。

2.第18周：各年级完成过程性评价表的阶段性记录汇总；任课教师完成日常观察初步评分；信息中心与任课教师共同完成在线编程测评试题的命制与审核。

3.第19周：组织三至六年级在线编程测评（具体时间由教务处另行通知）；完成过程性评价最终评分与日常观察评分汇总。

4.第20周：任课教师完成在线编程测评批改与成绩汇总，计算学生综合成绩；撰写考查总结，提交至教务处备案。

五、评价与反馈

（一）成绩评定

学生期末考查综合成绩 = 过程性评价得分 + 在线编程测评得分 + 日常观察得分，总分100分。根据综合成绩分为“优秀（90-100分）、良好（80-89分）、合格（60-79分）”三个等级，记入学生综合素质评价档案。对于编程能力突出或项目创新表现优异的学生，可额外标注“创新表现突出”，作为评优评先的参考依据。

（二）结果反馈

1.向学生反馈：通过课堂讲评、个别辅导等方式，向学生反馈考查结果，肯定其在知识掌握、技能运用、创新实践等方面的优点，针对编程逻辑、操作规范、信息安全等方面的不足提出针对性改进建议，引导学生明确后续学习方向。

2.向家长反馈：通过家长会、成绩单、家校沟通群等渠道，向家长反馈学生的考查情况，包括综合成绩、各维度表现、优势与不足；同时普及信息科技家庭教育知识，指导家长配合学校培养学生良好的数字生活习惯与信息安全意识，形成家校协同育人合力。

3.教师总结反思：任课教师结合考查结果，分析本学期教学工作的成效与问题，重点梳理学生在编程学习、信息应用等方面的共性问题，撰写教学反思，优化后续教学策略；各年级组开展考查工作总结会，交流教学与评价经验，改进评价方式。

（三）档案管理

各年级将学生的过程性评价表、日常观察记录、在线编程测评成绩单（含代码截图）等材料整理归档，交由教务处保管，作为学生综合素质评价的重要依据。

六、注意事项

1.命题规范：在线编程测评试题需严格依据课程标准，贴合学生学习实际，注重考查核心技能与思维能力，避免设置过难或过偏的技术任务；试题内容需渗透信息伦理与安全教育，引导学生规范使用数字技术。

2.公平公正：考查过程中，教师需严格执行评价标准，做到评分客观、记录真实；在线编程测评期间，需严格把控考场纪律，严禁学生抄袭、借助外部工具作弊，确保考查结果的公正性。

3.关注差异：针对不同年级学生的认知水平和技术基础，灵活调整考查难度与评价标准，特别关注技术学习有困难的学生，给予更多的指导与鼓励，避免评价“一刀切”。

4.安全保障：考查前需对机房设备、网络环境、在线平台进行全面检查，排除安全隐患；考查过程中需加强学生用电安全、设备使用安全教育，确保考查环境安全、有序。

5.材料规范：过程性评价表、日常观察记录等材料需填写完整、清晰，签字确认后归档；在线编程测评相关材料需做好备份，确保材料的规范性和可追溯性。

上峰小学     年级信息科技期末学生评价表

班级：__________    姓名：__________  

说明：请同学们根据你平时对这位同学的观察，在每一项后面的A 优秀)、B 良好)、C 需努力)中选择最符合他/她实际情况的等级。