上峰中心小学2025-2026学年第一学期期末

科学学科测评总体方案：“科学探索嘉年华”

一、 核心理念

玩中学，做中评：将测评融入游戏化、情景化的挑战任务中。

过程重于结果：重点关注学生观察、提问、动手、合作、表达的过程。

分层设计，螺旋上升：任务难度和深度随年级递增，符合学生认知发展规律。

多元评价：结合教师评价、学生自评、同伴互评，使用星级、印章或积分卡等直观形式。

二、 通用组织形式

场地：科学实验室、连廊或多个教室。

形式：游园闯关。每个年级设置3-4个主题关卡。

道具：每个学生持有一张“科学探索闯关卡”（记录成绩和评语）。

评价者：教师主导，可培训高年级学生或家长志愿者担任“小考官”或助手。

时间：利用一个下午或一个活动课时集中开展。

三、 分年级测评关卡设计示例

一年级：感官与发现

主题：我用五官探世界

1. 关卡一：神奇的放大镜

  · 目标：正确使用放大镜进行观察。

  · 任务：用放大镜观察一片树叶（或指纹、布料纹理），并向老师描述“我看到了什么？”（如叶脉像什么）。

  · 评价点：工具使用、观察描述、想象力。

2. 关卡二：声音辨辨辨

  · 目标：辨别不同声音，了解声音与物体的联系。

  · 任务：听录音（或考官现场制造）的几种声音（铃声、拍手声、水声、动物叫声），说出是什么发出的声音。

  · 评价点：听觉辨识、生活关联。

3. 关卡三：物体分类小能手

  · 目标：根据单一特征（如硬度、颜色、形状）给物体分类。

  · 任务：给出一堆混合物品（如塑料块、木块、泡沫块、金属勺），请学生按“软硬”或“材料”分到两个筐里。

  · 评价点：比较与分类能力。

二年级：变化与测量

主题：寻找变化的秘密

1. 关卡一：天气符号连连看

  · 目标：认识常见天气符号并联系生活。

  · 任务：将晴、雨、阴、雪等符号卡片与对应的实物图片（太阳、雨伞、云朵、雪人）或衣物图片连接起来。

  · 评价点：符号识别、知识应用。

2. 关卡二：测量小达人

  · 目标：使用非标准单位进行测量和比较。

  · 任务：用回形针（或小木棍）测量一本书的长度和宽度，并说出哪个更长。

  · 评价点：测量方法、比较。

3. 关卡三：磁铁朋友找一找

  · 目标：探究磁铁能吸引什么物体。

  · 任务：提供磁铁和一组物品（铁钉、铜钥匙、铝箔纸、塑料尺、纸片、回形针），让学生找出所有能被磁铁吸引的物体。

  · 评价点：预测、验证、归纳。

三年级：现象与探究

主题：身边的科学

1. 关卡一：溶解观察站

  · 目标：设计简单实验，观察溶解现象。

  · 任务：提供盐、沙子、白糖和两杯水。提问：“哪些能在水中‘消失’？”让学生操作并解释。

  · 评价点：实验设计、观察记录、结论表述。

2. 关卡二：空气大力士

  · 目标：证明空气占据空间。

  · 任务：提供水槽、一个压入水中的空杯子。提问：“怎样让纸巾在杯底不湿？”让学生演示并说明原理。

  · 评价点：动手解决问题、科学原理表述。

3. 关卡三：风向标制作

  · 目标：动手制作简单工具并理解其用途。

  · 任务：利用吸管、卡纸、大头针等材料，在指导下制作一个简易风向标。

  · 评价点：动手能力、工具理解。

四年级：系统与关系

主题：解密自然系统

1. 关卡一：电路小工程师

  · 目标：连接一个简单电路。

  · 任务：提供电池、导线、小灯泡（或小电机），让学生尝试点亮小灯泡或让电机转动。可以增加一个开关元件。

  · 评价点：连接正确性、问题排查能力。

2. 关卡二：岩石与矿物侦探

  · 目标：根据特征鉴别常见岩石或矿物。

  · 任务：提供花岗岩、大理岩、页岩等标本及放大镜、铜钥匙。让学生观察颜色、颗粒、硬度，与信息卡配对。

  · 评价点：多角度观察、信息匹配。

3. 关卡三：模拟月相变化

  · 目标：用模型解释自然现象。

  · 任务：用黑白的乒乓球（代表月球）、固定光源（代表太阳），让学生模拟并说出“新月”、“满月”、“上弦月”大致的位置关系。

  · 评价点：模型使用、空间理解。

五年级：结构与能量

主题：工程与能量转化

1. 关卡一：设计抗震结构

  · 目标：应用结构知识解决实际问题。

  · 任务：提供吸管、胶带、橡皮泥和“地震模拟台”（小振动机或用手摇晃的盘子），要求小组在限定时间内搭建一个能承受10秒“地震”的高塔。

  · 评价点：团队合作、工程设计、知识应用。

2. 关卡二：生态瓶解说员

  · 目标：理解生态系统中的相互关系。

  · 任务：观察一个预制的小生态瓶（内有水草、小虾、泥沙等），画出或写出其中的食物链，并解释如果缺少阳光会怎样。

  · 评价点：系统思维、推理能力。

3. 关卡三：杠杆省力实验

  · 目标：探究杠杆支点位置与用力大小的关系。

  · 任务：提供杠杆尺、钩码。给出任务：“用最少的钩码撬动另一端的重物”，让学生尝试并记录不同的支点位置。

  · 评价点：变量控制、数据记录、发现规律。

六年级：宇宙与创新

主题：探索与创造

1. 关卡一：小小建筑师——桥梁承重赛

  · 目标：综合应用形状、结构、力学的知识。

  · 任务：用给定数量的A4纸和胶水，制作一座跨度为30cm的纸桥，承重最大者胜。

  · 评价点：创新设计、材料利用、科学原理应用。

2. 关卡二：显微镜下的世界

  · 目标：熟练使用显微镜观察微观世界。

  · 任务：制作洋葱表皮细胞（或现成装片）的临时装片，在显微镜下找到清晰的图像，并向考官指出细胞壁和细胞核。

  · 评价点：仪器操作规范性、观察结果。

3. 关卡三：能源辩论会（小组）

  · 目标：评价与交流，形成科学观点。

  · 任务：抽取一个议题（如“我们地区是否应该大力发展核电站？”），小组有3分钟准备时间，进行简短的陈述和辩论。

  · 评价点：信息提取、逻辑表达、科学态度。

四、 评价与记录方式

1. “闯关卡”设计：每通过一关，获得相应星级（★）或印章。背面有教师简短评语区（如“观察真仔细！”“想法很有创意！”）。

2. 过程性观察记录表：考官（教师）手持，记录学生在任务中的关键表现（如是否敢于尝试、是否与同伴合作、表达是否清晰等）。

3. 成果物留存：对制作类作品（如风向标、纸桥）拍照或实物留存，作为评价依据。

4. 总评等级：根据总星数或积分，评定为“科学小院士”、“科学小博士”、“科学小硕士”等趣味称号，并颁发电子或纸质证书。

五、 实施建议

1. 安全第一：所有实验材料、工具必须安全，特别是低年级环节。有安全提示和应急预案。

2. 场地布置：各关卡标识清晰，动静区域分开，材料准备充足。

3. 考前培训：对参与测评的教师、学生志愿者进行统一培训，明确评价标准。

4. 宣传与预热：提前向学生和家长宣传测评形式，减少焦虑，激发期待。

5. 后续反馈：测评后，教师应进行整体分析，将结果反馈给教学，用于改进教学。