上峰中心小学体育期末考核方案

一、指导思想

本方案以国家《深化新时代教育评价改革总体方案》和《义务教育课程方案（2022年版）》为根本遵循，坚持“立德树人”的根本任务，秉承“五育并举，全面发展”的育人理念。旨在突破传统的、单一的纸笔考试模式，建立以发展学生核心素养为导向的科学评价体系。

二、考核目的

1.全面评估学习成果： 检验学生对本学期所学体育知识、运动技能、身体素质的掌握与提高程度。

2.引导教学过程： 通过考核反馈，促进教师改进教学，引导学生重视日常锻炼和技能学习。

3.培养体育精神：考核中融入团队协作、意志品质、体育道德的评估，促进学生全面发展。

4.激发运动兴趣：通过多元化的考核方式，让学生体验运动的乐趣，养成终身体育锻炼的习惯。

三、考核原则

过程性与终结性相结合：不仅关注期末的最终测试，也重视学生平时的学习态度和进步幅度。

理论与实践相结合：既考核运动技能的掌握，也考核对健康知识、运动原理的理解。

统一性与差异性相结合 在统一标准的基础上，考虑学生的个体差异（如性别、体质、基础水平），设置进步幅度分。

定量与定性相结合：体能和技能进行量化评分，学习态度、合作精神等进行质性评价。

四、 考核内容与评分标准（总分100分）

采用“过程性评价（30%）+ 终结性评价（70%）”相结合的方式进行综合评定，最终结果采用“等级制”（优秀、良好、合格、需努力）呈现。

（一）过程性评价（30%）

由体育教师根据学生平时表现进行记录与评定。

1. 课堂表现（10%）： 依据出勤、学习态度、课堂参与度、合作精神等进行观察评价。

  优秀： 全勤或请假极少；着装规范，准备充分；练习极为积极主动，乐于展示与帮助同学；严格遵守纪律，团队意识强。

  良好： 出勤良好；着装基本规范；练习较为主动，能完成学习任务；遵守纪律，能与同学合作。

  合格： 出勤尚可；偶尔着装不规范；在提醒下能参与练习，基本完成要求；纪律和合作意识一般。

  需努力： 缺勤较多；经常着装不规范；参与练习不积极，需反复督促；纪律和合作意识有待加强。

2. 进步幅度（10%）： 比较学期初与学期末在体能或技能某一两项选定项目上的表现，重点关注学生的努力程度和提升空间。

3. 健康知识/行为观察（10%）： 通过简单提问、课堂交流、日常观察，了解学生对基本运动安全、健康习惯的认识与践行情况。

（二）终结性评价（60%）

学期末组织集中或随堂测试。

1. 体能测试（40%）： 依据《国家学生体质健康标准》相关项目的评分标准或学校制定的年级达标参考值进行评定。

2. 技能测评（20%）： 对本学期重点教学内容进行技能考核。制定清晰的技能评分细则（如动作的准确性、连贯性、完成质量等），或采用等级描述评价（篮球原地运球）：

优秀： 动作正确、熟练，手眼协调，控球稳，连续运球次数多。

   良好： 动作基本正确，能连续运球，控球较稳。

   合格： 能完成基本运球动作，但协调性、稳定性一般。

   需努力： 动作不准确，控球不稳，连续性差。

3.测试方式与内容

一至二年级测试内容：身高体重肺活量（10分）  坐位体前屈（10分） 50米跑（10分）一分钟跳绳（10分）

技能测试：原地单手连续运球（10分） 行进间直线运球（10分）

三至四年级测试内容：身高体重肺活量（5分）  坐位体前屈（5分） 50米跑（10分）      

一分钟跳绳（10分） 仰卧起坐（10分）

技能测试：高、低手运球（10分） 行进间运球（10分）

五至六年级测试内容：身高体重肺活量（5分）  坐位体前屈（5分） 50米跑（10分）      

一分钟跳绳（10分） 仰卧起坐（5分） 50×8跑（5分）

技能测试：行进间往返运球（10分） 运球投篮（10）